Unit 4 I have a new friend课件配套优秀

Unit 4 I have a new friend.

教学设计

林丽丽

执教

（兴隆台区新世纪小学）

教学内容：辽师大版小学英语教材四年级下册第四单元

教学目标：

知识目标：

1.能听懂、会读Listen and say的内容，并通过辅助支架背诵，并能在实际情境中运用。

2.能听懂、会说形容词young, old, beautiful, thin, clever. 3.能用所学的单词句子进行简单的会话交流。

4.能正确运用并书写Is she ...? Yes, she is. No, she isn’t并会说、运用教师拓展Is he...? Yes ,he is. No, he isn’t.的句型。

5.能初步感知教师拓展的like的用法。

能力目标：

1.能够利用本单元单词核心语言介绍自己的朋友，学会运用形容词，和同学进行简单的对话。

2.能积极、主动地与其他同学合作，对所学对话进行情景再现与拓展。

3.能够自主写一篇关于朋友的小作文。

情感、文化、策略目标：

1.在集体谈论练习时，培养学生在集体活动中与他人配合的识。

2.在学习中集中注意力，对所学内容能主动复习和归纳。

3.培养学生感受英国的人文及著名景观，开拓学生视野。

4.在情感教育中，让学生懂得朋友是一生中最大的财富，谁都离不开朋友，要珍惜友谊。

教学重点：会运用Is she/he...?及其肯定否定答语。能正确书写四线格中的句子Is she ...? Yes, she is. No, she isn’t 教学难点：单词young及beautiful的读音及写法。除了对课本知识的讲解外，还有学生要会用教师拓展的like的使用，并试着写一篇小作文。

教学过程：

一、热身与复习

T:Class begins , Hello, boys and girls, nice to see you !today,we are going to learn Unit 4 I have a new friend. first, look and say. You can say as quickly as you can . PPT show the words and sentences. 【设计意图】通过快看快说这一游戏复习旧知识，以旧知带新知。为本课的新知呈现做铺垫。

二、任务导入及其呈现：

1.T:She is tall and pretty. We can also say “She is tall and beautiful.”

Ss: beautiful 教师板书beautiful，学生书空。

T：Can you make a sentence using

“beautiful”? S1: My mother is beautiful. S2: my sister is beautiful……

PPT 呈现教师总结的句子，师生齐读。

【设计意图】通过pretty引出beautiful的学习，让学生理解beautiful的意思，通过造句子让学生掌握新词在句子中的用法，达到词不离句。

2.T: I have a new friend, she is beautiful ,too. But what’s her name? Where’s she from? Please look and find the answer.（PPT呈现unit 1课文）

各小组（分组教学）中4号回答问题，学生回答问题并加分。

S1:Her name is Helen. She is from the UK.教师可拓展几个常见国家的英语名称，如：China, the UK, the USA, Canada.引导学生说出：“I’m from China.”

3. PPT呈现语言框架，学生小组内操练对话并展示。

What’s her/his name?

Her/His name is_____. Where’s she/he from?

She/He is from_______ . PPT呈现3组图片，小组展示，加分。如果大家掌握的较好，可让每组5号和伙伴展示。

【设计意图】利用旧知Unit1中的课文引出本课课文的内容，既复习旧知又巩固、操练了新知，此过程循序渐进，符合孩子的认知和习得规律。利用学生们身边的人物操练小对话，既增添了课堂气氛，又增加了学生相互联系，开口说英语的机会。

4.T：Look, Grandpa Niu is 70 years old. Tutu is 7years old. Grandpa Niu is old. Tutu is young. 学生跟读，教师板书，学生书空。

5. 教师手指学生，学生快速说出“She is young. He is young.”重复几组后，T：“Is she young?”引导学生做肯定回答：“Yes, she is.”

6. PPT呈现一老人，T: “Is she young?”

引导学生说出否定回答：“No, she isn’t.”

7.教师手指学生快速问“Is she/he young/old?”学生根据实际情况快速回答。

8.Try to guess PPT呈现4张图片，学生根据图片利用句型

“Is he/she…?”猜测并回答。（每组2.4.6号回答问题）

【设计意图】通过对比牛爷爷和图图的年龄，引导学生学习old和young的意思及用法，再通过身边的同学们的实际情况操练、巩固句型“Is she/he young/old?”及肯定回答

“Yes ,she/he is.”和否定回答

“No, she/he isn’t.”，让语言运用在实际生活中，最终达到语言的综合运用。

9.PPT呈现three-thirteen-bathroom-thin 学生读，教师板书，学生书空。

10.chant Thin, thin, he is thin. Is he thin? Yes, he is. Is he thin? No, he isn’t.

【设计意图】利用正迁移法，通过总结已学过单词的发音规律认读新单词，培养学生总结、善于发现规律的学习习惯。Chant调动学生学习兴趣，操练、巩固新知。

11.PPT呈现Uint3课文图片。

T:Is he thin?/Is he tall?/Is he strong? Ss: T: Is he smart? Ss: Yes, he is .He is smart. T: We can say:“He is clever.” tiger-water-ruler-clever 学生跟读，教师板书，学生书空。

12.PPT快速呈现图片与句子，学生快速说句子。

13.T:Who is clever in our class? S1:…

【设计意图】利用3单元课文中的smart一词引出clever，通过总结已学过单词中er的发音规律，自己拼读clever，教学生自然拼读方法。通过询问谁是班级聪明的学生来操练新词与句子。

14.T:I have a good friend. Do you have a good friend? — I have a good/new friend. — A boy or a girl? — A ____. —What’s her/his name?

—Her/his name is_____. — Is he/she _____？

— Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

— Is he/she _____？ — Yes, he/she is. No, he/she isn’t.

…

PPT呈现语言框架，学生小组操练对话并展示。

三：巩固与拓展：

1、播放录音，让学生听并回答问题。

T：OK，now, children,I have a new friend,listen and answer the questions. 学生闭眼仔细听，找出答案。

跟读课文，练习对话。

学生跟读课文，模仿语音语调。2~4人一组练习。

【设计意图】利用所学的目标语言，结合课文真实情景，在讲中练，练中运用，为学生创设词不离句，句不离情景的英语情境。

四：总结与情感教育：

通过PPT中的图片出示朋友的图片，朋友是给自己最好的礼物，朋友是一生中最大的财富，要珍惜朋友，珍惜友谊。

【设计意图】通过各种场景的切换，对学生们进行情感教育，让孩子们在潜移默化中了解到本节课传达德育的意义，珍惜朋友。

五、作业：

1、Talk about your friends with your classmates. 和你的同学用英语谈论你的朋友。

2.Write about your friends. 写一写你的朋友。