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8 水到哪里去了教学评价实录｜教案在线预览

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关键词：8 水到哪里去了教学评价实录

正文

《水到哪里去了》教学设计

一、教学目标：

科学探究：让学生通过实验，观察蒸发现象，并分析出蒸发要吸收热量的科学原

理。

情感态度和价值观：培养学生乐于探究，勇于表达的科学品质。科学知识：

能用自己的话说出什么是蒸发。

科学、技术、社会、环境目标：能举例说明蒸发在生活生产中的应用。

二、教学重难点：

重点：通过探究活动切实认识到蒸发要吸热这一科学原理。难点：引导学生根据实验现象分析出蒸发要吸热的科学原理。教师准备：温水、小烧杯、两个手帕、电风扇，电暖扇。三、教学过程：

一、创设情境：（图片导入）

师：晾衣服为什么衣服会干？

生：因为衣服上没有水了。

师：熨衣服时熨斗里的什么不见了？

生：水不见了。

师：吹头发时头发上什么消失了？

生：水消失了。

师：这三幅图片中都谁消失了？

生：水

师：那你想知道他们去哪里了吗？你们想研究这个问题吗？这节课我

们就学习一下《水到哪里去了》

板书：水到哪里去了

二、自主探究

师：在探究这一问题之前老师想让大家做个实验：用手指蘸少量温水，抹在脑门或手背上，仔细体会有什么感觉？

师：有哪位同学想说说有什么感觉

（预设：学生会说有凉凉的感觉，过一会就变干了）

师：那过一会儿就变干了说明什么东西不见了？

生：水不见了

师：看到大家做实验，老师我也特别想做实验。

教师实验：用湿布在干净的黑板上写一个字，分别说出半分钟和一分钟时观察到的现象。

（预设：半分钟时学生观察到字变小，一分钟时字消失了）

师：在这个过程中什么消失不见了？

生：水消失不见了

师：两个实验都是水消失不见了，那水到底去了哪里呢？

小组讨论：水变成什么物质跑到了哪里？

指名回答：水变成水蒸气跑到了空气中

板书：水变成水蒸气跑到了空气中

师：其实在我们科学上把这种现象叫做蒸发。而且刚才大家感到凉凉的是因为蒸发需要吸收热量，所以感到凉凉的。

师：大家已经知道什么是蒸发了，那么谁能举出一些蒸发的例子呢？

（预设：学生可能会举吹头发，晾衣服）

三、实验验证

师：大家想一想有这样的一种现象有时晾衣服爱干，有时又不爱干，你认为有哪些因素会影响蒸发的快慢呢？学生大胆猜测

（预设：1、可能与展开大小有关2、可能与冷热有3、可能与风有关）

师：今天我们就研究一下可能与展开大小有关，怎样才能验证我们的猜测？

生：做实验

师：做实验要先有实验方案，现在小组同学合作，共同制定实验方案。

师：小组同学汇报之前要先说设计依据，再说实验方案

学生小组设计实验方案完成实验报告单并汇报交流

（预设：1、用滴管从烧杯中同时分别取两滴水放在同一张纸上

2、用滴管将其中一个水滴尽可能铺开，另一个水滴没有操作

3、观察哪个水滴蒸发的快）

师：有了实验方案那我们就开始做实验，在做实验之前老师这有个温馨提示

1、小组成员要合理分工

2、观察要耐心仔细认真

3、实验完成后要及时收好实验仪器

开始实验

师：同学们都做完实验了，有哪组同学想分享一下你们的实验现象及

结论

（预设：表面积大小与蒸发快慢有关。表面积越大，蒸发越快；表面积越小，蒸发越慢。）

师：为什么夏天晾衣服比冬天干的快呢

（预设：温度越高与蒸发越快）

师：为什么吹头发时有风呢？

（预设：表面空气流动（风）越快，蒸发越快）四、解决实际问题

出示问题，指名回答

五、总结

通过这节课学习：

我学会了……

使我感触最深的是……

我发现生活中……

资料摘要

8 水到哪里去了教学评价实录