lesson 1教学实录

英语教学设计

课题

科目

作者

PEP一年级上册Unit4 Numbers

Lesson1

英语

王敏

教学对象

单位

一年级学生

课时

40min

复习巩固课

金沙明星学校

课型

一、教学内容分析

本节教材主要是学习十个英文数字：one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten.并能运用功能句How many ...are there?进行日常口语问答。在日常生活中，我们会接触到很多跟数字有关的表达，如何让学生学会用英语来表达这些数字名词，并用这些数字进行问答是本单元所要学习的内容，通过让学生学会用英语来表达数字，发展他们的英语表达能力，和协调数学的认知发展能力，同时进一步培养他们的语言综合运用能力。

二、学情分析

课堂的主体是学生，尤其是小学一年级的学生，活泼好动，争强好胜，表现欲强，能在趣味的教学中，较好的完成教学活动。然而，他们还不能很好的控制情绪，集中注意力，容易开“小差”，这就需要教师科学的引导，创造良好的情境，充分信任学生，调动学生的一切学习积极性，增强学生的学习兴趣，让学生做到自觉学习，从而提高学生素质。

三、教学目标

1.

知识目标：能听，说，认，读one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten十个英文数字。

能运用功能句“--How many...are there? ---数字”

进行物品数量的问答。

2.能力目标：能够在图片，实物或情境的帮助下运用句型熟记十个英文数字，并熟练运用“--How many...are there? ---数字”

询问并回答物品的数量。

3.情感目标：通过英文数字的学习，和物品数量的问答，培养学生仔细观察身边事物，细心解决实际问题的品质。培养学生学习英语的兴趣，创设轻松愉快，生动活泼的课堂气氛，使学生乐于学习。

四、教学重点和难点

教学重点

1.听，说，认，读单词: one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten. 2.熟练运用句型

“---How many ...are there?

---数字. ”询问并回答物品的数量。

教学难点

1.区分形似单词：two和ten, four和five, six和seven。

2.准确读出句子：How many...are there? 在How many 的后面加复数单词，如：How many tigers are there?

五、教学过程

教学

环节

环节内容

1 预设学生行为

设计意图

(1)课堂问好

(2)播放歌曲视频“Ten little Indians”,让学生跟唱歌曲。导入十个英文数字。

(3)给学生分组，并详细告知学生本堂课的积分机制：全班分成四小组，分别为cat group, dog group, monkey group和

tiger group，用四个动物卡通卡纸图片（教师裁剪）作为小组标志，

设置横竖相间的方格，每个方格为前进一步，每组前进的终点处放置小组相应的喜爱的食物卡通卡纸图片，按小组顺序分别为鱼，骨头，香蕉和鸡腿。最先挣得食物的小组获胜。

(3)PPT呈现四张动物图片和四张文具图片，“Do you know them?”复习单词：dog,cat,bird,tiger,pencil,schoolbag,book,ruler. 1.热身/复习

1.巩固日常交际用语和课堂指令。

(1)课堂问好

2.歌曲导入，形象生(2)课前热身运动，跟唱歌曲。

动。

(3)学生回答动物单词和文具单

3.通过学生熟悉动物词。

和文具，铺垫出今天学

习内容所需用到的单词。

2.导入

(1)

PPT呈现三组图片问答“How many tigers /monkeys /birds are there?”图片采用学生参与图片问答，在教室可消失功能，通过减少动物的引导下回答问题。关注自己图片的数量，增加对话次小组的表现。

数，并导入出现相应的数字单词。

(1)教师在黑板上粘贴数字单词卡片，组织学生在教师出示单词后迅速全班读出该单词。

1.通过学生熟悉的句型，引出十个数字单词。设置图片消失，增强对话的场景性。

3.呈现

1.

环节一迅速调动学生对十个数字单词的回忆。

(1)

迅速反应认读单词

(2)在PPT上再次呈现10个数2.

环节二，三，四通(2)

在教室的引导下，say hello/ 字单词，say hello to the 过

goodbye/welcome to the numbers. Say hello/goodbye/ numbers. 如：“Hello, one/two....ten.”

welcome to the (3)

识记三组形似单词，积极参

numbers 的方式使枯与课堂操练活动。关注自身(3)设置PPT上的10个数字单燥的单词认读操练环的表现。

词呈逐个消失状，引导学生say 节变得生动有趣。

goodbye to the numbers.如：

“Goodbye, one / two...ten.”评选3.

环节五重点呈现三出表现出色的个人，加盖奖励组形似单词，通过2

印章。

(4)数字图片全部消失后，组织学生把数字集体召回并，say welcome to the numbers .如：“Welcome, one/two...ten.”评选出表现出色的个人，加盖奖励印章。

(5)重难点辨析：PPT呈现三组形似单词，two和ten, four和five, six和seven. 通过全班齐读，小组齐读，男女生读，打乱顺序全班读的方式组织学生反复认读以上三组形似单词。评选出表现好的小组，给予奖励前进的步数。

(6)设置PPT的三组形似单词呈现“忽闪忽暗”状，学生根据单词的变化，迅速认读出单词（会认读的学生可迅速在原座位上站起大声认读后坐下）。评选出表现好的小组，给予奖励前进步数。

(1)

PPT游戏操练巩固（一）

火眼金睛：设置今天所需巩固的十个英文数字逐个以一定的速度闪过，各组学生根据图片的提示，迅速站起来说出单词，如：group1:five，group2：seven... 评选出反应最快，说的最准确的一组，给予奖励。

4.巩固与操练

多种形式反复认读，加深学生的印象。

4.

环节六通过“忽闪忽暗”的设置提高学生的课堂专注力。充分利用TPR全身反应教学法。

(1)

学生认真听清教师指令，参与PPT游戏环节，大声说出自己所认识的数字单词。

(2) 学生在教师“One, two, begin”的指令后迅速作出反应，(2)

PPT游戏操练巩固（二）

举手参与游戏操练。根据数字找找我在哪：设置呈现六条小提示，找出单词卡片。

鱼，鱼身上会随机出示一组数

字，如：361.每个小组派代表通(3) 学生积极回答教师的提问，过抢答的形式，根据自己选择关注自己的表现。然后自觉分的小鱼身上出示的数字，迅速组，在自己的小组内进行两两

的在老师事先粘贴在黑板上的对话，举手示意上台说出对话。十个打乱顺序的数字单词卡片

里找出相应的单词卡，按鱼身的数字顺序进行排列，举手示意完成，教师计算时间，完成后，点击小鱼图片，设置图片3

1.

游戏一，考学生眼力和反应能力，充分调动学生知识输出的积极主动性。充分运用TPR全身反应教学法。

2.

游戏二，通过找数字并排序，切实地考查了学生认识数字并分清顺序的能力，帮助学生把零星知识建构成知识系统。

3.

游戏三，通过形式多样的问答方式，让学生把所学的数字单词，运用到实际对话中来，实现学以致用。两两对话，增进学生之间的互动交流。

消失后会出现改组前进的步数。评选出用时最短，排序最准确的一组代表，给予奖励额外前进步数。

(3)PPT游戏操练巩固（三）

你问我答：①师问生答

师:How many books are there? 生：Four. ②生问师答

生：How many pencils are there? 师：Five. 强调how many 后的pencils复数形式的读音。

③一二小组问，三四小组答(schoolbag，步骤同上)强调schoolbags复数形式的读音。

④三四小组问，一二小组答(ruler,步骤同上)强调rulers复数形式的读音。评选出表现好的小组，奖励步数。

⑤利用以上出现的图片组织学生四人小组进行两两对话，两分钟后选择其中的若干小组上讲台说出对话。评选出表现出色的个人，奖励印章。

小结本堂教师小结小组步数前进情况，课的反馈哪个小组最终抢先吃到自小组己喜爱的食物。

积分情况

学生参与小组积分情况小结，分享成功的喜悦。

获胜的小组全组成员加盖奖励印章

作业大声读出课本32页的十个数字学生做好作业登记

布置

单词，顺数读两遍，倒数读两遍，家长监督签名反馈。

六、板书设计

4

巩固本堂课所学内容

Unit4

Numbers

Lesson1

one一

two二

three三

four四

five五

---How many tigers are there? six六

seven七

eight八

nine九

ten十

---Five.

(Word cards)

(Hand writing)

七、教学活动评价设计

项目

认真积极

A级

B级

C级

上课无心听讲，极少参与课堂

个人评价

同学评价

教师评价

上课认真上课认真听讲，积极听讲，有参参与课堂

与课堂

大胆表现自己，大声认读单词和句子。

善于与人合作，关注小组和自己的表现。

偶尔表现自己，会跟读单词和句子。

能与人合作，只关注自己的表现。

自信

不敢表现

自己，读单词和句子音量很小。

缺乏与人合作的精神，对他人和自己的表现漠不关心。

善于与人合作

语音清晰程度

语言表达能顺利表清晰，发音达语言，有标准。

个别发音不准。

熟记十个英文单词，熟练问答课本功能句。

基本能认读出十个英文单词，但仍有个别会混淆。

不能准确

表达语言，整体发音欠标准。

不能准确区分和认读十个英文单词。

学习效果

八、教学反思

本节课重点是通过复习和巩固十个数字单词one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine,ten，熟记和辨别十个数字单词，区分清楚三组易混淆的形似单词。通过设计各种教学活动和游戏来进行巩固操练，学生的掌握情况还算不错，认读单词和分辨易混淆单词部分掌握的比预期要好。但有个别学生仍然对三组形似单词把握不准。在单词导入环节，导入时间稍长了些，应当把更多的时间放在本节课的重点（熟记十个数字单词和区分三组形似单词）的教授过程中来，导致学生操练时间略显不足。以后需要注意，教授过程应精简一些，给学生更多的时间用于实际操练。

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