Words in each unit第二课时教案

PEP 四年级下册

Words in Unit 4

教学设计

新区实小

庆群

教材分析：本单元的话题紧紧围绕“farm”这个主题展开的。本节课为B部分的单词和句子教学.在A部分我们已经学习了农场上的几种蔬菜及其复数形式，所以这一课要继续学习一些农场里的动物及复数形式，然后在此基础上再进行句子的问答练习。最后能组词成句，组句成段，串联起来，相互交流、表演。从而让学生走出课堂去感受到农场里缤纷多彩的生活。

学情分析：四年级的学生活泼好动，纯真可爱，能够积极主动的发言，思想比较单纯，善于提问。虽然他们有了一年英语学习的基础，也可以用简单的英语进行交流，但是他们的理解能力相对较弱，注意力不易集中，不喜欢单调的重复和机械的训练。若一味地要他们读单词、句子，学生的积极性很难被调动起来，教学效果势必受到影响。因此，教师在课堂上，应从学生的心理和生理特点出发，充分利用小学生模仿力强、求知欲强、记忆力好、表现欲和创造力强等特点，围绕教学中的难点、重点，设计生动活泼、有趣多样的学习活动，寓教于乐。要重视语音、语调和口语教学，注重模仿、朗读和熟记等实践练习，培养学生的语言习惯，为他们今后的学习打好基础。

教学方法：新课程强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径达到发展学生对语言的综合运用能力。在整个教学中，我注重师生的

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互动，从唱-对话-游戏等活动完成了本课的教学任务。具体方法如下：1、自主学习法：引导学生自主学习，读懂词句，发现问题。 2、合作探究法：通过合作探究法，深入领会所学内容，并解决重点、难点。

3、展示交流法：通过各小组展示，使同学深层次理解课文，并进行替换的思维拓展训练。

教学目标：

知识目标：

1.能听懂: What are these? They are…. Are these...?

Yes, they are. No, they aren’t. These are...并在情景中运用

2.能听、说、认读单词：cows, hens, sheep, horses

3、能够按意群朗读介绍农场上蔬菜和动物的短文；能够在有意义的语境中模仿写句子These/Those are---. 能力目标：

1、能在具体的情景中运用What are these? They are…. Are these...?

Yes, they are. No, they aren’t. These are...

2、能够正确使用上述单词和these/those介绍各种农场动物及蔬菜。

3、询问农场里动物的相关情况，与人交流。

情感目标：

1、教育学生热爱劳动，不老无获（No pains, no gains）

2、让学生感知农场中的动物的可爱之处，热爱动物，常怀感恩之心。

教具准备：教师准备：PPT课件、教师用书

学生准备：画一幅农场图，并在蔬菜区画上熟悉的蔬菜，

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动物区作备用区。

教学重点：单词：sheep，hen，cow，horse及其复数形式的表达。

句型：These are…. 和Are these…? Yes, they are. No, they aren't。

教学难点：these及those的区别与使用

教学过程：

Step One: Warm-up (Greeting) 1、Good morning boys and girls, I am glad to see you again. Then review the words: tomatoes, potatoes, green beans, carrots, onions. 2、Clap your hands and chant together:

I like tomatoes. I like potatoes. Carrots I will try. I love to eat green beans. But onions make me cry. 3、Today we will go to the farm again. We will meet many animals. I love animals. Do you love animals？Yes, ok, let’s go. 4、板书课题：Words in Unit 4

Step Two: Presentation

1、Listen and guess. At the farm, there are many animals. Let’s go and meet them. Now, please listen carefully and guess what are they one by one? First, show the picture of horse, and then ask students what they can

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hear. When the students speak out, the teacher should give a prize to him/her. 2、Write the horse and horses on the blackboard, then read more and more. First, read in rising/ falling tone. Second, ask students to read one by one. Last, check the right reading and read loudly together. 板书：horse horses. Tell the student to pay attention to the “s”

3、Show another picture of horses and ask “what are these?” When the students give the right answer, we should give him/her “a clap hand”. 板书句型：What are these? They are…

4、Show the picture of “hen”. (Listen to a sound and guess what animal it is.) Then read in different methods. Show more hens. Teach“hens”and use the sentences to ask and answer . (What are these? They are …) 5、Show picture of “sheep”and“sheep”. (The same as above.) （用数羊的形式提醒学生特别注意sheep的单复数是一样的。）

6、Show picture of “cow”and“cows”. (The same as above.) 7、Use the sentences to practice “sheep, cows”. 并板书句型：Are these…? Yes, they are. /No, they aren’t. 8、Summer the blackboard—writing. Compare single form with the plural form of the key words and read the point sentences. Step Three: Consolidation and extension

1、Play a games

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Show some pictures of animals and words quickly, and then ask students to say them out loudly. Who is the fastest will get a prize. 2、Sharp eyes（观察图片，判断句型）

Show more pictures and practice the sentences：Are these…? Yes, they are. No, they aren’t. 3、Group work:

Imitate the animals Four students is a group, prepare a sound or an action. Then, come to the blackboard and do them. The others can guess and say loudly. 4、As we know, animals are our friends, we should protect them and make friends with them. Step Four: Homework 1、Read P43。

2、Write the new words five times each. 3、Tell your family about your farm. 板书设计

horse

horses

What are these? hen

hens

They are…

sheep

sheep

Are these…? cow

cows

Yes, they are.

No, they aren’t. 教学反思

第一，把英语教学与情景有机会结合起来，创设各种学习的活动，既能促进学生乐于学习，互相学习，互相帮助，体验成就感，又能激

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发学生对大自然，对生活的热爱。本节课我首先设置了再去农场参观的情景，在A部分学习农场里的蔬菜基础上，去认识一些农场里动物们，这些事情虽然远离同学们的生活，但他们会很乐意去学习。第二，尊重每个学生，积极鼓励他们在学习中尝试，保护他们的自尊心和积极性。教师就像是导演，而学生就是演员。一部电影是否能成功上演，演员是最重要的成分之一。我们的教学工作也是如此，学生的地位是不可忽视的。因此在教学工作中，我时刻引导学生去发现知识，领会知识，总结知识，时时用鼓励的语言去激发他们，让他们在学习中能体会到快乐，找到自信，勇于攀登。第三，在我们的教学过程中，我们教师要时时反思自己的教态、导入方式等形式，学生是否能接受。同时所运用的教学方法学生是否喜欢，这些都是要及时考虑的问题。因此，作为教师要不断的改进不足，探索出每节课最好的知识，情感，能力的传输方法，同时也让学生能充分发挥出吸取知识的能量。

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