B教案设计范例

Unit 6

How do you feel? B Let’s learn

一、教学内容：B Let’s learn&Play card game

二、教学目标与要求:

认知目标：

1. 能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：

wear, more, deep, breath, count, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten

2. 能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

3. 能根据图片提示完成卡片游戏。

能力目标：

培养学生的口语表达能力。

情感目标：

教育学生要学会照顾自己、关心他人。

三、教学重点、难点分析:

1.重点：

能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wear, more, deep, breath, count,

see a doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

突破方法：仔细观察，小组合作练习拼读，突破重点。

2.难点：能够正确使用上述单词，针对不同的情况提出适当的建议。

突破方法：教师讲解，学生反复练习，师生之间进行情景表演，突破难点。

四、教学准备：多媒体课件，词卡

五、教学步骤和建议:

Step1. Warm-up

Sing a song “If you’re happy, clap your hands. ”

Step 2.Review 复习前面所学描述情绪和状态的单词，为新课的引入做铺垫。

Step3. Presentation 1、创设情境，引入问句

承接上一幅图谈论图片，The boy is ill. He shoul see a doctor.教师做咳嗽状，说：I think I’m ill. What should I do？学生回答后，教师说：Yes, I’ll see a doctor after class.师生对话：

T: The boy is ill. He shoul see a doctor. I think I am ill, what should I do？

S: You should see a doctor. 教师板书句子：What should I do? You should …. (设计意图：创设情境，引入新句，帮助学生理解) 2、新词组呈现see a doctor 教师呈现本版块的插图，提问：Who are they ?How does Chen Jie feel ?What should she do ?引入新词组“see a doctor”.

板书：see a doctor，让学生齐读词组。

3、学习词组：do more exercise 教师说：Next month we’ll have a sports meeting. I’m going to run 100 metres. But I’m worried I can’t run fast. What should I do?学生提出建议后，教师说：Yes, I should do more exercise.板书：do more exercise,师生对话：

T: I can’t run fast. What should I do?

Ss: You should do more exercise. T: I can’t swim fast. What should I do? Ss: You should do more exercise. T: I can’t play the piano well. What should I do?

Ss: You should do more exercise. 讨论本课第二幅情景图加上问句

What are they doing ?练习

“do more excise”。

4、学习词组：wear warm clothes 教师说：I feel cold now. What should I do? Oh, I should wear warm clothes。边

说边穿上衣服，板书：wear warm clothes并教读。全班边模仿穿衣动作，边说词组：wear warm clothes.

谈论第三幅情景图加上What’s the weather like outside ?

练习“wear warm

clothes”。

5、学习词组：take a deep breath和count to ten 创设情境，引入新词组，板书并教读

T：My cat broke my glass. I am very angry. What should I do？

S: You should take a deep breath and count to ten. 谈论第四幅情景图，练习词组“take a deep breath”和“count to ten”。

（在教学词组的过程中，边教边练，由第一人称过渡到第二、三人称。）

（设计意图:通过呈现图片直观形象地帮助学生理解新知。在教读单词的过程中运用以前学过的ee、o、er、i-e、ar、a-e、ee、ea、ou、e等字母组合的发音规律，用自然拼读法拼读单词帮助学生更快地掌握新单词。）

6、听读B. Let’s learn,听音正音

（1）教师出示课文挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文。

（2）学生翻开教材，教师播放B. Let’s learn的录音，学生逐句跟读。

7、自读词组，小组合作拼读。

Step4 .Practice 1、What’s missing?

活动方式：学生仔细看词组并记清楚位置，在词组消失后说出词组，核对。

2、Pair work: A: How do you feel? B: I feel/am ________. What should I do? A:You should _____________________.

3、Play card games

活动方式：学生两人一组，共同制作感觉卡，然后两人根据所抽的感觉卡进行对话。如：（抽到cold的卡片）

S1: I’m cold, What should I do?

S2: You should wear warm clothes. Step5.

Summary

Summary：What have you learned today ?

问答建议的句型：

What should I do？

You should .... 词组: see a doctor,do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

Step 6.Homework

1、听录音，跟读单词。

2、完成练习册配套练习

板书设计：

Unit 6

How do you feel ? B Let’s learn What should I do？

see the doctor do more exercise You should

wear warm clothes take a deep breath

count to ten