B第一课时评课稿

Unit 6 How do you feel? B.

Let’s talk教学设计

一、课题：Let’s try / Let’s talk

二、教学目标：

1. 学习表示感觉的词汇，能够听、说、读、写单词和词组：wrong,angry,sad,should,feel,ill,well,see a doctor, take a deep breath。

2. 能够在情景中用What's

wrong?询问他人怎么了，并能提出适当的建议。

3. 能够听懂、会说、读懂Let's

talk的内容，并在真实情景中运用所

学语言进行真实交流和运用。

4. 在真实情景中使学生养成用英语交流的习惯，表达自己的感觉，保持并提高学生对英语的兴趣。

三、重点难点：

1. 重点：

学生能够掌握Let's

try和Let's

talk的交际内容，能根据他人的情绪感觉状况给予适当的建议。

2.

难点：

在情景中，运用所学单词，句式询问和回答关于感受的话题，并根据情景给予适当的建议。

四、课前准备：

准备本课教学挂图和录音磁带，准本本课的多媒体和导学案，准备

模型电话（可用纸片和线做成）

五、教学过程：

Step 1： Warming up 1.

Brain Storm.头脑风暴。

在班内举行男生女生头脑风暴竞赛，看男生组还是女生组的正确率高，教师播放不同的情景画面和表情图，让学生迅速根据图片拼读出单词，复习前两课学习的单词和词组。

2. Daily talk (1)教师随机提问学生:Well, everyone does a good job just now. And I have some questions. Can you answer me? 学生回答：Sure. T: How do you feel? S: I feel happy\sad\angry... T: What's wrong? S: I am happy\sad\angry... 然后由师生交流转为生生交流，学习用“What's wrong?"交流，让学生采用两人一组的形式进行充分练习。

(2)学生向教师提问：

S1：What's wrong? T: My father is ill. S1:Don't be sad. S2: What’s wrong? T: I am ill.

S2: You should see a doctor. 最后由师生交流转为生生交流，让学生采用两人一组进行充分练习，继续学习“What's wrong?”以及“Don't be sad.”You

should..."然后展示，教师进行评价指导，纠正学生发音。

Step 2: Presentation 1.

学习Let's try. （1）老师语言导入（借助幻灯片：Sam 有不高兴转为高兴，让学生猜原因）。

T：How does Sam feel? S: He is happy.

T: Why? S1: I don't know. Maybe... T: What's wrong? S2:He is unhappy.

T: Why？

S2: I don't know.

T: Let's listen and learn. We can find the reasons together.

（2）Listen and circle  Who are the people talking?

A. Doctors. B. Parents.  What are they talking about? A. Going to the zoo. B. Going to school. （3）Answer the question: Why is Sam happy?

2. 学习Let's talk部分内容。完成探究学习第二（1）题。

3. 听录音，选择合适的词填入所缺部分。

Mum: Sarah, Sam, come here, please. Sarah: What's wrong? Mum:Your father is ill. He should see a doctor this morning, so we can't go to the zoo today. Sam: Oh, no! Mum: Don’t be sad. We can go next time. Sam: How does Dad feel now? Mum: Not well. Let’s go to the hospital. 4. 听录音，模仿朗读，理解对话内容。根据课文对话回答问题，完成探究学习中第二（2）

题。

What's wrong with their father?____________________________ What should their father do?____________________________ How does Sam feel? Why?____________________________ What should he do?_________________________ If you are Sam. What will you do? _________________________ 让学生设身处地，提出合适意见。

5. 让学生朗读对话，并翻译主要句子的中文意思，掌握单词和句子的读法。

6. 教师领读对话，学生模仿。

7. 将学生分为三人小组，每人一个角色，分角色朗读课文。小

组表演。

Step 3: Consolidation

Role-play

以小组为单位模仿电话热线，一人当电台主播，其他人当热线观众，倾诉自己的情绪感受，主播提出恰当建议，为观众排忧解难。

评出三星、四星和五星级主播。

S1: What’s wrong?

S2: I’m angry.

S1:Don’t be angry. You should take a bread.

Step4: Homework 1.

Listen and recite the dialogue.听录音并背诵对话。

2.

Finish the relevant workbook exercises.完成课堂检测中的相关

习题。

板书设计: Unit 6

How do you feel? B.Let’s talk

What’s wrong?

Your father is...

He should see a doctor\....