C优质课教学设计

【教学设计】Unit 1 My school Part C story time

学科

年级

教学

内容

小学英语

四年级

课题

Unit 1 My school 课型

听说课

教材版本

PEP人教（2011）版

学时

第六课时

本课是四年级下册Unit 1 My school Part C Story time 第六课时，讲述的是Mr Hippo 带领大家参观学校的故事。

1、

知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言：Is this/that …? Yes, it is. / No, it

Isn’t. Where is …? It’s on the /next to … This / that is …

教学

目标

2、

能力目标：（1）所有学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）绝大多数学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3、情感目标：感受学校的美丽与校园生活的丰富多彩，培养学生热爱学校、热爱学校生活高尚情操。

教学

重、难点

1、教学重点：学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事。

2、教学难点：学生能表演故事并能在实际情境中运用所学语言。

教法

教法：导入法、情景教学法、任务型教学法、五步教学法、交际法

学法

学法：听说法、合作学习法

课时

一课时

安排

Teaching & Learning procedures

Steps

Warm up

T’s activities

1.Greetings

2. Free talk Ss’ activities

1.Greetings

2. Free talk Purpose

2.【设计意图】自由对话能促进师生之间的融洽关系，能迅速将学生带入英语学习的氛围，并直接引入课题My school。

3. Sing the song: Our school

3. Sing together

4. Revision

4. Revision

呈现学生的学校照片，创设情境。

学生看图回答问题及3.【设计意图】通过齐唱歌T: If I’m a visitor, I want to visit 表述。

曲活跃气氛

your school. But I have some questions. Can you help me? 复

习本单元重点问题句型与词汇. 在问答后板书主句型

(课件描述：PPT，本校功能室与教室的照片呈现在一个简易的房子里) 4.【设计意图】

问题句型与图片同时呈现有助于学生回答问题并表述是什么功能室及其位置与能做的事情。

拓展语言大量的语言输入为学生Introduce an ideal school时的语言输出做准备。

Presentation

1.

Leading in the story T: Now I know your school is very big and beautiful. How about Mr Hippo’s school? Do you want to know?

2.

learn the story

Ss: Yes, let’s go!

[设计意图] 为学生创设逼真的语言情境，激起学生的兴趣，引发学生探知的欲望。

[设计意图] 通过看听问答，让学生从整体感知文本。How many rooms are (1)First: watch,listen,answer

Who visits Mr hippo’s school?

How many rooms are there in the

学生看图听音回答

school? What are they?

(2)Second: watch Picture 1-2

and answer:

Who likes storybooks?

(3)Third: watch Picture 6 and

answer: Where is Zoom? Who knows?

(4)播放音频，让学生看着文本跟读故Read after the 事。

读——小组读——个别读

story . (5)让学生以不同的方式读故事：全班

学生读故事

there in the school? What are they? 对文本内容有了整体把握。

【设计意图】通过进一步创设问题情境，引导学生对文本中的有关图片进行重点细读，以获取细节性信息。与此同时，借助图片与肢体语言帮助学理解storybooks, hungry ,full等生词。

【设计意图】培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。

。

Practice

故事复述有助1.故事以图片为片段让学生看图复

Ss read and retell. 【设计意图】述故事内容

”

于学生深入理解故事和培养学生英语语言运用能力。

2.

指导学生绘声绘色的表演故事。

学生分组戴着头饰在

大家面前表演故事。

3.

Group work：Introduce

学生小组合作讨论心

your ideal school T: Mr Hippo has a beautiful 中理想的学校，最后小【设计意图】根据学情，让组带着作品到前面来学生在搭建起的语言支架school. Do you have an ideal

展示并用英语介绍my 中尽可能以丰富的语言介绍自己理想的学校，促使语school .

school ? Now talk about it in

groups. And then introduce it to everybody.

言技能逐步发展成为语言运用能力。

培养学生热爱4. 向学生展示美丽的学校以及他们学生欣赏感受幻灯中【设计意图】在学校丰富多彩的活动。

学校热爱学校生活的情感。

的照片。

Home-

work

1.

Listen and read the story

for five times. 2.

Introduce your ideal school to your parents.

Homework 自我反思

主要特色

与

创新之处

存在的问题与

不

足

1. 时间安排欠合理，拓展环节的时间可能不够充裕。2.环节之间的过渡语应优化，今后的备课中应多预测，多思考如何运用更有效的语言使教学环节更加地流畅。

1. 充分关注文本：充分利用教材内容，首先，通过创设问题情境，使学生整体把握理解故事内容。其次，让学生细读故事篇章，探求细节信息。2.本节课以my school 为主线展开情境式教学，复习环节以visitor的身份提问旧知，呈新环节跟随河马先生参观校园，最后语用环节介绍自己的学校。

【设计意图】1. 听读作业的布置是非常有必要的，这对学生记忆和再现所学知识很有帮助，同时也能进一步培养良好的朗读习惯。

2. 布置向自己的父母介绍自己理想的学校是对课堂教学的延续，是给了在课堂上没介绍的学生一次机会。