C课堂实录及点评

PEP小学英语四年级下册

Unit1My School C Story time 一、教学目标：

1.知识目标：通过阅读趣味故事复习巩固本单元所学语言Is that the…?Yes, it is. /No, it` s not. This is.... 2.能力目标：

（1）100%的学生能在语言、图片的帮助下理解故事内容，并能朗读故事。

（2）100%的学生能在图片、视频的帮助下完成任务。

（3）95%的的学生能表演故事，并能恰当运用故事中的语言。

3.情感目标：感受学校的漂亮与温馨，培养学生对热爱学校的情感。

二、教学重难点：

1.重点：

学生能在语言、图片的帮助下读懂故事，并运用正确的语音语调朗读故事，完成任务。

2.难点：学生能表演故事并在实际情景中运用所学语言。

三、教学准备：

相关音视频、图片、Monkey、Hippo、Rabbit、Zip，Zoom的头饰。

四、教学过程：

Step1 Warm-up 1.教师播放歌曲《My school》

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1）学生和老师一起拍手跟唱歌曲。

2）Answer the question：What is the song about？

（设计意图：）通过欣赏歌曲活跃课堂气氛导入话题。

Step2 Review 1）快看快说游戏复习单词句子。

（设计意图）用Sharp eyes!头脑风暴复习学过的学校课室,为学习新知做好铺垫。）

2）Talk about the school like this：

Is this/that the…? Yes, it is. /No，it is n’t. （设计意图:通过让学生谈论主情境图中的学校课室复习旧知并为学习新知做好铺垫。) Step3 Presentation

Task1: 出示课本情境图问：

Who are they? Where are they? （设计意图：通过看听问答，让学生从整体上感知文本回答问题Where are they? 对文本内容有整体印象。）

Task2:

Read and circle What’s in the hippo’s school? （设计意图：通过让学生读故事圈出各课室，让学生抓出故事的主 2

线索——动物们共同参观的五个课室。）

Task3：Read and choose 1、Who likes reading? 2、Where is Zoom? 3、Who is the foodie(吃货)? (设计意图：通过再读故事，掌握故事信息，挖掘故事的趣点。通过你想对Zoom说什么？发散学生思维自然渗透不要像Zoom一样。要注意早餐，防止午饭前就挨饿。) Task4：Watch and think What does the hippo do? (设计意图：通过观看视频，启发学生思考河马的职业是什么。) Step4 Practice Watch, listen and imitate(看视频模仿读课文注意语音语调和情感。) Pay more attention to your pronunciation and feelings. （设计意图：培养学生用正确的语音语调朗读故事的能力。）

Step4 Production Act the dialogue in roles 1.小组内对话

2.小组汇报表演。

3.Emotion education:师生一起看PPT进行情感教育Hippo’s school is beautiful！And our school is beautiful，too！

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School is beautiful, School is where we learn all day! Love school! Love life! （设计意图：通过诗歌形式呼应歌曲our school，

使学生进一步感受学校的漂亮与温馨，从而激发学生对学校的热爱。）

Step5 Extention Introduce our own school. Step6 Homework: (1)Listen and read the story.(使学生听并跟读故事）rod (2) Try to introduce our school in English .（试着用英语介绍我们的学校）

(设计意图：作业通过听并跟读故事，并用英语介绍自己的学校将所学知识延伸到课外。) Let` s count ：Group A is the winner. Group B, come on！

（设计意图：总结评价、激励学生。）

板书设计： Unit1 My School

C Story time

Is that/this the…?

Yes, it is. / No, it `s not.

It` s time for lunch. 4