3 我们是怎样听到声音的获奖说课稿

我们怎样听见声音

教学目标：

1．教学目标：

◆知识与技能

⑴知道声音是由物体振动产生的。

⑵知道声音是以波的形式向外传播，知道声音的传播需要介质，不同介质传播声音的快慢不同。

⑶了解声波进入人耳后引起听觉的过程。

◆过程与方法

⑷通过观察和实验，探究声音的产生及传播的条件，领悟其中的研究方法——转换法。

⑸

通过观察耳的结构图，并结合生活经验，了解人耳是如何听到声音的。

◆情感态度与价值观

⑹通过探究声音的产生及传播的条件，感受实验的严谨性及合作交流的重要性，养成乐于探索自然和日常生活中的物理道理的习惯。

⑺

理解保护耳朵的重要性，培养关心帮助聋哑人的爱心。

教学重、难点： 1、重点： （1）声音的传播条件。 （2）会设计实验进行科学探究。 （3）在探究活动中，能进行合理的推理，学习并培养从物理现象中归纳出简单科学规律的方法。 2、难点： 会设计实验进行科学探究。 教学方法： 科学探究法、观察法、演示实验法、讨论法。 教学用具： 音叉、肥皂液、喇叭、塑料尺子、录音机、乒乓球、水槽等。 教学过程： 一、新课引入 师生共同朗读“章首诗”。

二、新课教学 1、声音的产生 教师：先播放一段录音，让学生感受各种各样的声音。 问题：听了这段录音，你想提出什么问题？ （如：声音是怎样产生的） 让学生结合已学的知识，对这个问题作出回答。

活动1：请同学们分组讨论，设计几个实验证明：声音是由物体振动产生的，并动手做一做。看谁的效果最好。

如：用手指放在正在发声的喉头，感到喉头在振动。 演示实验1：发声的音叉放进装满水的水槽中，水花四溅；发声的音叉将悬挂的乒乓球弹开。 让学生学生对实验进行小结。 然后，请同学们阅读“帕斯卡的故事”

提问：通过实验阅读你有什么收获？ 2、声音的传播――声波。 请同学们观察课本图片，让学生归纳： 3、声音的传播条件 活动2：演示，比较空气、木杆等物体传递声音的效果是否相同，并与同学交流讨论。 活动3：听水中发出的声音 演示实验2：参照课本图片，一位同学在水中敲击石块，另外的同学耳朵贴在水槽的外面，试试能否听到敲击石块的声音。 问题：这个现象说明了什么？ 让学生交流讨论，回答上述问题。 提问：真空能传声吗？

演示实验3：把正在响铃的闹钟放在玻璃罩内，逐渐抽出其中的空气，让学生注意声音的变化。 让学生交流讨论。 教师：抽气机一直在抽走罩内的空气，当罩内空气抽完了，我们就听不到声音了，这个现象表明了什么？ 让学生交流讨论，并对以上活动进行归纳，得出结论。 指导学生阅读“贝多芬的故事”和“信息链接”。 教师：请你猜想一下，当宇航员到达月球后，他们是怎样相互交流的？与同学们交流并讨论你所想到的方法的可行性。 4、声音的传播有多快 请同学们阅读P27内容，通过阅读，你知道了什么？ 思考题：百米赛跑中，如果终点计时员听见发令枪响才按表计时，这样的计时方法准确吗？为什么？ 让学生交流讨论，并要求学生能否计算出：听见枪响计时会慢多少？ 5、我们怎样听见声音 指导学生阅读课文P28的内容，说说人耳听到声音的过程。并写在方框中。 指导学生阅读课本的“STS”。 三、归纳小结 通过本节学习，你有什么收获？

指导学生对本节所学的内容进行归纳。 四、布置作业

完成课后“自我评价与作业”的2、3、4。 五、板书设计

我们怎样听见声音

声源

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耳廓

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外耳道

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鼓膜

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听小骨

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耳蜗

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听神经