3 我们是怎样听到声音的教学设计及教案分析

《制作耳的模型》

厦门市海沧区鼎美小学

陈雅彬

学识分析

这一课主要运用学生了解耳各个部分的功能为基础，结合技术工程领域的知识要求学生制作一个耳的模型，并解释耳的内部是如何工作的；最后利用数学的知识简要分析这个模型成本。

学情分析

本课为苏教版小学科学四年级上册的内容，学生在学习了耳各个部分的功能后，利用一些简单的材料建构一个耳的模型，并利用这个模型解释耳的内部是如何工作的。学生起初对于耳只有一些简单基础层面的认识，通过实际的学习经历建构起自己的知识结构，从而有了更高层次的理解。

一、教学目标

S（科学）：知道如何利用已有知识建构耳的模型，进一步理解耳的各个部分的功能。

T（技术）：能利用各种材料制作耳的模型，模拟耳的各个部分并会解释各个部分的主要功能。

E（工程）：学生制作耳的模型，经历一个完整的工程设计和制作过程，理解工程学中，从提出需求与约束条件到明确问题、设计方案、优选方案、制作产品、产品测试和优化改进等步骤。

M（数学）：在这个模型中，学生能进行成本的核算。

二、教学准备

白纸、卡纸、塑料盒、漏斗、去底的一次性杯子、塑料管、气球膜、塑料膜、1

带线的泡沫小球、带线的橡皮泥小球、剪刀、双面胶、标签

三、教学重难点

重点：制作耳的模型；

难点：利用制作的耳的模型解释耳的内部是如何工作的。

四、教学过程

（一）创设情景，导入新课

1.激趣：同学们上节课我们已经学习了《我们是怎样听到声音的》，知道了耳的结构及功能。老师也想给三年级的学生介绍这部分的内容，为了更好地体现耳的功能，老师需要一个耳的模型，这个模型还有一定的要求，我们先来看一下。谁来读读看？

生朗读：1.直观呈现耳廓及鼓膜的功能；2.经济实惠；3.美观。

2.谈话：怎么样，你们能帮陈老师完成这个任务吗？看来大家自信心满满，为了使大家更好地完成任务，我们先一起来回忆一下耳的各个部分的功能，看谁记得最牢！

3.出示耳的构造图，学生交流。（依次是耳廓、外耳道、鼓膜、听小骨、耳蜗、听神经。着重引导：耳廓——收集声波，有耳廓听到的声音大，没耳廓听到的声音小；鼓膜——产生振动（又薄又有弹性），用手左右来回摆动来表示鼓膜的振动，提问：这个振动的幅度大吗？用肉眼我们看得见吗？如果我们想要知道它是不是在真的在振动，我们可以怎么做？）

（二）初步建模

1.谈话：耳各个部分的作用同学们都清楚了，陈老师交给大家的任务是制作耳的模型，直观呈现耳廓及鼓膜的功能，即这两部分，与这两部分相连的是外耳2

道，我们在制作模型的过程中，也要把这部分做出来，使它们关联起来。同学们想一想，我们可以利用哪些生活中的材料来制作这个模型，体现出它们的功能呢？

2.请2~3组的学生交流想法。

3.谈话：看来，好几个小组对这个模型已经有了初步的设想，今天老师还给大家准备了丰富的材料，我们一起来看一下都有哪些？白纸、卡纸、去底的一次性杯子、塑料管、气球膜、塑料袋、带线的泡沫小球、带线的橡皮泥小球，还给大家准备了工具：剪刀、双面胶、标签，在使用剪刀的时候要注意安全哦！每个小组的桌面上都有一张这样的记录单：你们可以先用连线的方式选择材料，然后确定数量，还有哦，每种材料有价格，你们还要算出总价，记录在这里。注意哦，每个小组的成本只有6元。这个能理解吗？

4.小组讨论：（1）要选择的材料以及初步的设计图，完成实验记录单。（2）小组分工明确：待会谁来制作这部分？

5.谈话：最后，我们要选出一个作品：最佳耳的模型，怎样算得上是最佳而得模型呢？就是满足老师课前提出的这三点要求。清楚了吗？开始吧！

（三）开始建模

1.谈话：每个小组都完成地差不多了，接下来，根据你们的设计选择所需要的材料制作模型，你们可以根据你们的需要对这些材料进行裁剪，模型完成后在标签上写上你们是第几小组的以及所用的成本，然后将它贴在外耳道上。

2.学生小组根据自己的模型图领取材料，进行耳的模型制作，教师巡视指导。

3.谈话：刚才每个同学都很认真地投入到制作的过程中，接下来让我们一起来看看你们的成果吧！这是每个小组的作品，待会老师要利用这个鼓来检测你们3

作品的性能。怎么做呢？我们一起来看一下，老师随便选个作品，这是第二小组的。当老师敲鼓的时候，你们有什么发现？

4.谈话：如果我们想要知道有耳廓和无耳廓时，鼓膜振动的区别，我们可以怎么做？为了公平起见，外耳道离鼓的距离要一样，老师这里有把尺子，我们把外耳道放在5cm处，老师敲鼓，怎么样？我们把耳廓拿下来再敲敲看，怎么样？

5.布置任务：待会也请每一个小组的小组长到老师这里领取鼓及你们的作品，检测一下作品的性能。如果你们的作品呈现的效果跟第2小组的效果是一样的，那么你们就有参评最佳耳的模型的资格。待会同学们在敲鼓的过程中，要注意力度，不要太过用力，以免损害鼓面。现在请小组长上来领取器材。

6.学生分组检测自己的作品。

7.谈话：有哪几个小组的效果跟第二小组的一样的？请你们把作品给老师。其他小组的同学你看下这几个小组的作品，你觉得自己的作品有什么地方可以改进的？

8.谈话：现在我们还要来看一下价格及美观程度。哪个小组的价格是最实惠的？哪个小组制作的模型外观是最漂亮的？

（四）总结

谈话：今天我们制作的这个耳的模型是整个耳结构中的一部分，它帮助我们更好地理解了耳廓及鼓膜的功能，同学们今天表现得很不错，每一个同学都很认真地投入到制作的过程中，老师期待着你们今后更好的表现哦！

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