C特级教师教学实录

Unit 1

My school 一、单元整体分析

本单元是人教版英语四年级下册的第一单元，单元话题是“My school.”

本单元重点学习学校、校舍；场馆的名称及相应的位置。C部分是以

英语歌曲，音标，小故事形式巩固或延展知识面。read and write 部分呈现了本单元的四会单词及句型，从中学会了正确的书写格式。Let’s spell 部分，要求学生通过听音、跟读，理解字母组合“er”的正确发音。

二、单元教学目标

1. 知识目标

（1）能听、说、读四会单词 teachers’ office； library；playground；computer room；art room；music room ；first floor；

second floor。及四会句型“This is a library. That is the playground.”。

（2）能够理解字母组合“er”在末尾时的发音规则。

（3）能够理解Look，ask and answer， Let’s do， Let’s play 部分的内容，会唱歌曲“Our school”。

2. 能力目标

（1）能够运用本单元的词汇描述教室里的物品、设施。

（2）能利用本单元的一些方位单词及词组描述学校教室、场馆及其大致位置。

（3）能够掌握字母组合er的发音规则，即在单词中发短音/ə/，并能根据发音拼写出符合er发音规则的单词。

（4）会唱歌曲B.let’s sing 中的歌曲“our school”。

3. 情感目标

（1）能养成热情、文明待客的好习惯，并能向客人以得体的方式介绍自己的学校。

（2）通过本单元学习培养学生热爱学校，热爱学习的好品质。

（3）培养学生在不同的场合应该遵守的公共道德。

（4）注重合作学习，鼓励学生大胆构思未来学校的大展宏图。

（5）通过唱歌，提高学生的审美情趣。

三、教学重难点

1.教学重点：

（1）询问功能室在哪里的句型及一些功能室的名称：

Where’s the teachers’ office/ library/playground/computer room/art room/music room? It’s on the first floor /second floor. （2）让学生熟练掌握“This is…./ That is ….”的用法。

（3）掌握句型“Is this …? /Is that …?”的不同用法，并能在语言环境中灵活运用。

2.教学难点：

（2）能够区分this 和that 的发音，理解楼层用序数词first，second表达。

（3）能够掌握四会单词及两个句型“Is this …? 和 Is that …”，并能正确区分和运用。

（4）掌握字母组合“er”在末尾时的发音规则。

四、教学方法：

任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法、游戏教学法和动作教学法。

PartC 教学目标: 1. 知识目标: （1）能够熟练运用句型“Where is the ... ？ It’s on the first/second floor.询问、描述学校教室及场馆的位置。

(2)能够听懂A Let’s do 部分的指令并根据指令做出正确的动作反应。

（3）.引导学生关注自己学校，培养学生学习英语的热情。

2. 能力目标

（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。

（2）培养学生能够将所学知识运用到生活实际等情境中去。

（3）培养学生小组合作学习的能力。

3. 情感、策略、文化等有关目标

（1）.培养孩子们热情好客的情感态度。。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。

教学重点：掌握关于功能室名称的单词：teachers’ office，library；楼层的表达的词组the first floor，the second floor以及询问功能室位置的句型：“Where’s the …? It’s the ….”。 教学方法：任务型教学法、合作探究法、情景教学法、全身反应法 教学过程：

一、热身／复习（Warm-up/Revision）

老师播放歌曲“our school”，边与同学们听音乐边做肢体语言动作。

English song：

“ Our school ”

T: This Is the way I go to school……

S: This is the way I wash our hands……

T: This is the way I brush our teeth……

S:This is the way I go to school……

二、复习课

（review）

1.单词：library， teachers’

office，first floor，second floor。

⑴教学library ，teachers’

office, computer room, art room, music room, first floor,second floor. 2.单词游戏：每组学生分别拿着教师准备的单词卡片将写上classroom，teachers’

office ,music room, art room, library, computer room

等单词，叫到该单词的同学做通过肢体下蹲动作，熟练掌握该单词。 3.（1）.引导学生进行发现式学习，观察，感知，体验相结合的学习

方法。

（2）培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，意观察生活及运用所学英语知识，鼓励学生自主、合作、探究的学习行为

4.句子练习： T:Where is the library？

S:It’s on the second floor. S:It is next to the library. ⑵

学生分组看图进行问答练习

三、Let’s spell 1.呈现单词，教师读，学生跟着读。

2.每个词的发音有什么规律？/a:/ /ei/ /i:/ /ju:/ /u:/

/ə/.

3.活动运用，任务落实。

1).Read listen and chant. 2).read, underline and say. 3).look, listen and write. 在练习中落实本节课所学内容。

四、作业分层，自主发展

听Let’s spell部分录音五遍。

五、讲解Is this /Is that ……？

（1）This 是用来询问离说话人较近的事物，That是用来询问离说话人较远的事物。

（2）出示图片，让孩子们用Is this/Isthat……？对图片进行提问。

（3）讲解回答方式Yes，It is/No,It is not. 六、 Gussing time 学生每组派出一名代表背对幻灯片上的学校布局图，针对classroom，computer room，music room，art room，library，teachers’ office. 用Is this the ……?提问找到幻灯片显示的单词，其它同学用 yes, it is ./No，it is not.表达该同学想找的位置

七、

综合练习：

判读语音相同和不同选项。

八、家庭作业（homework）:做part c 部分的同步练习，并且练习/a:/ /ə/， /i:/ /3:/ /j u:/ /u:/发音练习。

九、板书设计：

Unit1 My school

Words：library，computer room，art room, music room, first floor, second floor Sentence: Where is the ……？

It is on the first floor. It is on the second floor. 语音练习：/a:/ /ei/ /i:/ /ju:/ /u:/ /ə/.