B课件配套优秀公开课教案设计

第三课时

教学内容：B Let’s try/Let’s talk

教学目标:

1.能够在图片和教师的帮助下理解对话大意，并回答对话下面的问题。

2.能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

3.能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be angry. 给他人提建议。

4.能够在语境中理解生词wrong, should, feel, well的意思，并能正确发音。

教学重点:

能够用正确的语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。

教学难点:

能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议。

教学方法：朗读法、对话法

教学准备：多媒体课件，单词图片

教学过程:

Step1.Preparation

1.Greeting T: How do you feel? S: I’m happy.

T: How does he/she feel? S: He/She is… .

T: Is he/she angry? S: No, he/she isn’t.

T: Why does he/she feel angry? S: Because…

2：Game 3.

Let's try 教师放Let's try时部分的录音，学生做出正确的选择。

Step2 Presentation

1.教学What’s wrong ?

承接上一题，询问What’s wrong with dad?

让学生通过对话来理解这个句子的含义，教师还可以适当得做出自己感冒的，不舒服的表情，加深学生的理解。教师领读，学生在小组内练读。

2.教学He should see the doctor. Don’t be sad.

让学生做出感冒咳嗽的状态，教师提问What’s wrong with you ？接着引出

You should see a doctor .Don’t be sad .教师领读，学生在小组内练读。

3.带着问题听录音

出示问题Questions:How does Sam feel ?What should he do ? Step3.Practice

1、听音答题Questions:How does Sam feel ?What should he do ? 2、听音跟读

3、角色朗读：师生、生生、同桌分角色朗读，注意语音语调。

4、角色表演，上台展示。。

5、选词填空

1）Tom looks

(sad/happy),because he has a fever. 2）My father is

(afraid/angry),because I don’t want to do my homework. 3）Linlin is

(sad/happy),because her mother is going to buy her a new dress. 4)Sarah is

(angry/afraid|),because her mother is angry. 5)Zhang Peng is ______ (sad/worried),because the car is very fast. Step4.Production 1、Act with your friends.your friends need some help .call them and give your suggestions. 2、Practice:连词成句。

1)should,morning,see,this,he,a,doctor(.)

2)time,we,go,can,next(.)

3)feel,how,now,does,he(?)

4)father,is,your,ill(.)

Step5.ProgressX| k |B|

1 . c| O |m

1.做配套相应的练习。

2.Summary：what have you learned today ? 3.Homework :学生背诵并抄写本课时的四会句子。

板书设计：

Unit 6

How do you feel

He should see the doctor. Don’t be sad.

课后反思：本节课严密组织教学，采用灵活多样的的教学方法，指导学生运新知进行师生双向互动，创设情境进行操练，多数学生能在真实境中运用所学语言进行交流和运用。能够听、说、读、写，并在情景中运用以下句型：He should see the doctor. Don’t be sad. 给他人提建议

第四课时

教学内容：B Let’s learn/Play card games

教学目标:

1.能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。

2.能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

3.能根据图片提示完成卡片游戏。

教学重点:

能够听、说、读、写有关健康和建议的单词及词组：wrong, ill, see the doctor, do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。教学难点:

能够正确使用上述单词和词组描述身体状况和提供建议。

教学方法：游戏法

教学准备：多媒体课件，单词图片

教学过程:

新- 课-标

-第

-一-网

Step1.Preparation

1、Sing a

song

2、Game 3. T: How do you feel ? S: I’m happy.

T: How does your father feel ? S: He is happy,too. T: Does your mother feel happy ? S: No, she doesn’t.

T: Why? S: Because.... 4.

Let’s chant Step2 Presentation

1.单词呈现

教师呈现本版块的插图，提问：Who are they ?How does Chen Jie feel ?What should she do ? 2.教师以同样的方式教do more exercise, wear warm clothes, take a deep breath, count to ten。讨论第二幅图加上问句

What are they doing ?谈论第三幅图可加上What’s the weather like outside ?在教学过程中，用旧

词引出新词，同类单词归类和自然拼读的方法帮助学生更快地掌握新单词。

3.听音正音。

4.小组合作读。

Step3.Practice

1.Game:What’s missing 2.

图片描述能手

3.你问我答:What should I do? Step4.Production 1.

Listen and fill in the blanks. 2.

玩游戏：“I didn’t hear you!”

Step5.Progress

1.Try to write an English composition about you and your friends' mood. 试着写一篇疏导你朋友不良心情的英语小短文吧！

If you are ……,you

should ……

2。抄写5个词组各20遍

板书设计：

w

W w .X k b 1.c O m

Unit 6

How do you feel ? You should …

see the doctor

do more exercise wear warm clothes

take a deep breath

count to ten

课后反思：节课能结合教学内容和学生的实际，采用多样的单词呈现方式，并结合丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，以实物展示辅以操练，有效地提高了学习的趣味性，增强了学生的成就感。使学生能牢固掌握B Let's learn部分四会短语，教学达成度高。