B教案教学设计导入整理

PEP5

Unit6 B Read and write 教学设计及反思

岳娟

一，教学内容分析

本课时是六年级上册第6单元B部分的Read and write，是一个阅读教学内容。通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。其中渗透的情感教育是让学生不要以貌取人，明白团结的力量，以及乐于助人的道理。本阶段的学生已经有与该话题相关的情绪的词汇积累：afraid, happy, worried。结合本课时教材内容需要听说认读的单词是stuck, mud, pull.

二，教学目标分析 1.能表达自己的情绪并通过表情描述他人的情感体验； 2.能根据关键词在语篇中捕捉不同类型的信息，提炼出文章的主旨大意，理解故事；

3.能够根据阅读所获取的信息完成故事缩写活动并能口头复述； 4.能在朗读指导下正确朗读句子和语篇。

5.能体会故事寓意，友善对人，乐于助人。

6.能培养学生的阅读兴趣，增强学生尝试阅读更多英语小故事的信心。

三，教学重点、难点分析

重点：

1.能够获取关键信息，完成相关的阅读任务并理解故事含义。

2.能正确、规范完成句子的书写，并能根据故事图片简单地复述语篇。

3.能标准地朗读故事。

难点：

1.能够跨越新词、新短语的障碍，提取信息，掌握一些基本的阅读技巧。

2.能够通过不同途径，解决语篇中的新单词、新短语障碍。

四，教具准备

多媒体课件，故事音频，关键词卡片，动画视频

五，教学步骤 Step1 Pre-reading. 1.Free talk. T:What’s the weather like today? S: It’s…

T: How do you feel today ? S: I am…

T: Show me a happy/… face. Make your face …

Why are you happy/…? S:Because …

2.Let’s say. 课件呈现人物的心情图片以及对应的事件。

如：The girl is _______.Because today is her birthday. 学生补充句子，接着全班齐读句子。

学生一起说完数句话后，课件提供人物表情图，并让学生猜原因,初次操练本课主要句型。

(活动目的：本环节检测了学生对心情词汇的音、义的掌握情况，激活了旧知，也呈现了本课主句型，提供大量的语言输入，也为接下来的故事阅读教学环节铺垫。)

Step2 While-reading. 1.Look and say.Then guess. 课件呈现Robin和Ant。

T: How does Robin/the ant feel ? S:…

T:Guess.Why is he happy? S:Because…

2.Listen to the story and circle the feeling words. First, the ant is ______.In the end the ant is ____. First, Robin is ______. In the end Robin is ______. 阅读策略：圈出关键词。 3.Read Paragraph1-3 and choose the reason. At first,why is the ant afraid? The ant is afraid, because ________________. A.

He helps Robin out of the mud. B.

He is stuck in the mud. C.

He is in the grass. Robin is going to sit on the grass. 4.Listen to Paragraph 2 and answer. The ant is afraid. What does he say? Please don’t sit on me. One day I can help you.

Then have Ss try to act like the ant. 5.Listen to Paragraph3 and choose.

-Does Robin hurt the ant ? - _____________. A. Yes, he does. B. No,he doesn’t.

阅读策略：圈出关键词。

Then have Ss try to act like Robin. 6.

Think and say. What’s Robin like ? He is __________. friendly kind nice 7.

Listen to Paragraph4 and think. Why is Robin worried ? Because Robin is ______in the mud. Explain the new words: stuck mud 8.Read and think. Why is Robin stuck ? Because it is ______.The _____is wet and soft. (湿软) Then T acts like Robin,stuck in the mud,who can help ?How can help? 9.Read paragraph 5 and choose. Who helps Robin go out of the mud ? A.the ant B. the ant and all of his friends Explain “all of”.

10.

Listen to paragraph 6 and answer. -How does the ants help ? -They _____Robin out of the mud. Explain “pull…out of”

11.

Think. In the end, Everyone is happy. Robin is strong.

The ant is small.

But they can be friends. What are friends for? A friend in need is a friend indeed. 12.Think and choose. What does the story tell us ? A. We should always be nice to each other. B. We shouldn’t hurt ants.

（活动目的：首先听读，找出主人公心情变化的词，并为下文做好铺垫。然后细读,找出蚂蚁和Robin心情变化的原因，主人公的心情变化为线索帮助学生进一步理解故事的内容。原因采用选择形式，为了降低学生的学习难度。通过设问层层推进深入理解故事含义及寓意。）

Step3 Post-reading. 1.

Read and imatate. (注意升调、降调、重音、停顿、连读、爆破) / p, b, t, d, k ,g/ 六个爆破音

当它们相遇时，前一个音要做好发出这个爆破音的口型准备,但不

要发出声音来 , 这种语音现象叫“失去爆破”。

2.

Number the pictures. 3.

Fill in the blanks and retell the story. The ant is_______. Robin is stuck and __________. The ants are strong. They ______________ ___________________________. Now everyone is ________. 4.

Try to retell the story more vividly. The story is about ______ and the _______. One day , the ant is _______. Because he is in the grass. Robin is going to sit on the grass.But Robin does not. The next day, Robin is ______.Because he is stuck in the mud. In the end, everyone is _______.Because the ant and his friends help Robin out of the mud. 5.

Enjoy another similar story, watch the video. The Lion and the Mouse Encourage Ss to try to read more English stories. 6.

Homework. (1) P62 听, 读熟。

(2) 将故事复述给你同伴听。

(3)读故事“The Lion and the Mouse ”并试着复述给同伴听。

（活动目的：在理解故事的基础上指导学生朗读，根据心情变化的主线索尝试复述故事，并鼓励学生将故事复述得更生动。推荐学生观看同类故事视频，激发学生尝试读更多故事的欲望。）

板书设计

Unit6 How do you feel? Robin and the Ant

Day1 sunny Day2 rainy How? The ant is afraid. Robin is worried. Why? sit on the grass stuck in the mud

教学反思

本课时是六年级上册第6单元B部分的Read and write，是一个阅读教学内容。通过Robin和蚂蚁互相帮助的故事，讲述助人为乐会给别人和自己都带来快乐的故事。其中渗透的情感教育是让学生不要以貌取人，明白团结的力量，以及乐于助人的道理。本阶段的学生已经有与该话题相关的情绪的词汇积累：afraid, happy, worried。结合本课时教材内容需要听说认读的单词是stuck, mud, pull.

阅读前通过自由对话和看图说话的活动，检测了学生对心情词汇的音、义的掌握情况，激活了旧知，也呈现了本课主句型，提供大量的语言输入，也为接下来的故事阅读教学环节铺垫。

阅读中，首先听读，找出主人公心情变化的词，并为下文做好铺垫。然后细读,找出蚂蚁和Robin心情变化的原因，主人公的心情变化为线索帮助学生进一步理解故事的内容。心情变化原因采用选择形式，为了降低学生的学习难度。通过设问层层推进深入理解故事含义及寓意。阅读后，在理解故事的基础上指导学生朗读，根据心情变化的主线索尝试复述故事，并鼓励学生将故事复述得更生动。推荐学生观看同类故事视频，激发学生尝试读更多故事的欲望。

在教学中，先铺垫，再设问，并进行阅读策略指导，阅读后进行延伸阅读，各环节衔接紧凑，难易适中，学生掌握较好。课程结束，学生也受到了一些启发。