C课件配套优秀教案案例

Unit 1 第一单元

Setting 授课地点

Teaching Contents (教学内容) Prior Knowledge ( 已有知识)

Period 5 第五课时

Class 授课班级

Date 授课日期

Class 2,Grade 6

Teacher 执教教师

th何臻

顺德德胜小学

September 8

，2017 B Read and write 会运用句型Where is the…? It’s…询问地点并回答。

会运用句型How can we get there? Turn left/right at the…问路线并描述路线。

1.

让学生了解从古至今辨别方位的几种方法。

2.

能够在图片的帮助下读懂如何利用GPS寻找地点。

Teaching Aims

3. 能够理解短文大意，能通过推理获得教材提供的阅读理解题，能根据阅读所获取的信息写出文章梗概。

4．找出句子升降调规律，正确朗读句子。

如何告诉别人去某地的路线

Difficulties Teaching Aids

Procedures

Multi-media, flash, etc. Teacher’s 教师活动

Let’s review.复习为他人指路的常用词，并要求学生用这些词来帮人指路，实际运用所学。

Students’

学生活动

学生单个抢答，复习指路的词句，又为接下来的语篇学习做准备。

Purpose 教学目的

通过滚动旧知识，为后面的内容铺垫。

Warm up

要求学生阅读图片了解从古至今辨别方位的几种方法，以拓展学生的生活常识。

Lead in

1.

Pre-reading 通过阅读图片了解从古至今辨别方位的几种方法。

拓展学生的生活常识。

思考车辆中哪种工具讨论车辆中哪种工具能帮助人们找到自己想去的地方，激活已有的背景知识和储备词汇。

能帮助人们找到自己想去的地方

从标题找关键信息。

学生根据对对话内容的理解回答问题。

2. While-reading 细读文本，要求学生找出Robin会指路的原因。

Presentation

播放视频，设置问题

检测学生对对话的理解程度并熟悉核心句型，呈现并板书核心句型。

检测学生的生活常识。

检测学生抓住重点信息的能力。

检测学生对对话的掌握情况。

3.Post-reading. 找出句子升降调规律，正确朗读句子。

学生模仿录音，了解并能正确读出英语句子的升降调。

强化语音语调。

Retell the story 检测对于对话的理解和The two boys and Robin are 记忆。

hungry. How can they get to the Italian restaurant?”

Consolidation 进一步巩固重难点。

homework

检测课堂所学，提升学生阅读能力。

Have Ss evaluate themSelf-assessment selves according to (very good, good, I

need help). Ss evaluate themselves according to (very good, good, I need help).

针对本节课教学目标达成情况，根据 (very good, good, I need help )进行自我评价。

Unit1 How can I get there?

Read and write Board-writing A: I want to…

B: OK. What can I do for you? A: How can I get to the …? B: First, ________________________ Then, ________________________

Unit 1 第一单元

Setting 授课地点

Teaching Contents (教学内容) Prior Knowledge ( 已有知识)

Period 6 第六课时

Class 授课班级

Date 授课日期

Class 3，Grade 6

Teacher 执教教师

st何臻

顺德德胜小学

February 11

Let’s review Where is the…? It’s near the door. How can we get there? Turn left at the bookstore.

Teaching Aims

1.能在情境中熟练询问地点并回答及问路线并描述路线。

Difficulties

Teaching Aids

Procedures

Talk about the places in your city/town/…?

Multi-media, cards, etc.

Teacher’s 教师活动

1. 通过sharp eyes ，complete the sentences复习动词短语并将短语运用到实际提问中。

Students’

学生活动

抢答单词和完成句子巩固本单元重点词句。

Purpose 教学目的

本环节起到承上启下的作用，既复习旧知识，又活跃了课堂气氛。

Warm up

Lead in 2. 要求学生Read the 在读的过程中进一步复chant. 习重点单词和词组，丰富

接下来活动的句型表达。

联系实际设置对话让学生练习询问地点路线并作答。

通过对话，运用本单元重自然导出所学。

Presentation 将所学运用到生活中。

点句型，解决实际问题。

进一步巩固重难点,提高语Talk about the places

2.Be a tour guide.

1介绍所在城市的某个地方及路线，并完成书面作文。

in your city.

言交流能力，为接下来的篇章输出做铺垫。

Consolidation 学生书面完成介绍地方和路线的作文。

整体输出语篇。

homework

Have Ss evaluate themselves according to Self-assessment (very good, good, I need

help). Ss evaluate themselves 针对本节课教学目标达成情according to (very 况，根据 (very good, good, good, good, I need I need help )进行自我评价。

help).

Unit1 How can I get there?

Read and write Board-writing A: Where is …? I want to go to …

B: It’s …the…

A: How can I go there? B: First…, next … , then…