B教案3

课

题

2014版PEP小学六年级英语上册Unit 6 How do you feel? Part B Read and write. 授课教师

祁白冰

教材简析

本课是2014新版PEP小学英语六年级上册第六单元Part B Read and write部分，讲述了机器人Robin与一只小蚂蚁之间的对话，教育学生从小要做一个关爱他人，待人友善的人。

学情分析

经过三年多的英语学习，学生们基本具备了独立的阅读、思考并解决问题的能力。在这节阅读教学课中，教师应放手让学生自读自悟，学习文中作者给我们所传达的信息，体会文中所表达的待人友善的情感！

教学目标

1.引导学生在初读短文时找出文中的重点词汇: won't ,sit, hears, little, says, stuck, mud, worried, strong, pull. 2.学生能够听懂，会读，会复述

read and write 的内容，并能在创设的情境中运用所学语言进行交流和运用，激发学生英语的学习兴趣。

3.运用所学语音知识，正确、流利，有感情地读出短文。

4.通过“Robin and the Ant ”故事的学习，培养学生在生活中乐于助人，关爱他人,待人友善的良好品质。

教学重点

学生能够根据真实的情境描述自己和他人的情感，通过本节阅读课教给他们一些阅读方法与技巧，形成一定的自主阅读技能。

教学难点

使学生在模拟的真实情景中运用所学词汇、句式询问和回答关于心理感受的话题。

教学方法

情境阅读法、任务型教学

课

时

第五课时

教

具

多媒体、PPT课件等

课

型

阅读教学课

教

学

流

程

预

设

及

设

计

意

图

Step1: Warming-up 1.

Greeting. T:Hello,boys and girls! Good morning!

S:Good morning,Miss Qi ! T:How are you? S:I’m fine,thank you!

2.

Sing a song:If you are happy ,clap your hands. 教师为学生播放歌曲，学生跟唱并在音乐中做出相应的表情与动作。

设计意图: 学唱歌曲，是让学生们在轻松、愉快的氛围中开始今天的阅读课教学，从而达到事半功倍的效果！

3.

让学生试试画出课本上afraid, happy, angry, sad的脸谱

Step2 :Presentation

T:Boys and girls ,Are you happy today? S:Yes,we are! T:.What about Robin and the ant?

T:How do they feel now?

设计意图:通过真实语境交流，并自然过渡到今天的主角robin,让大家猜测一下他今天的心情如何？

Step3 :Fun Reading “Robin and the Ant”

1.Pre-reading.(初读课文)

(1)观察图片，了解故事主要角色，Robin and the Ant .

(2)听录音，让学生初步感知故事，圈出自己的Naughty words,并尝试联系图片及上下文理解其含义，检测学生的听力能力和自学词汇的能力。

2.While-reading. (再读课文)

(1)学生首先自读课文，然后尝试解答老师所提的问题。

(2)小组内合作分角色读，然后说说课文内容。

(3)男女生赛读，在反复读时，插入语音提示的内容，让学生找到类似的短语并引导正确发音。

3.Post-reading(拓展阅读)

(1)总结性阅读，完成课后问题：What does the story tell us? 让学生在读中感悟文中的思想。

(2)Number the pictures ，帮助学生梳理课文内容。

(3)Fill in the blanks and retell the story.完成探究学习第三题。

Step 4:Consolidation &Extension 1.尝试创编对话并表演，让学生明白我们应该总是对彼此友好。

2.出示互助友爱与彼此友好的图片，总结升华情感！

设计意图:在情境对话中感知文中所饱含的情感，培养学生待人友善的良好品质。

Step5:Homework

Retell the story to your parents.(将故事复述给你们的父母听)。

板书设计

Unit 6 How do you feel? Part B Read and write. Everyone is happy! We should always be nice to each other.

教学反思

目标达成度

1.知识与技能的目标：通过引导学生听录音，初步感知文中的重点词汇，并联系上下文理解其在文中的意思。然后辅以教师的范读，学生们组内反复诵读，绝大部分同学都能正确、流利、有感情地读出短文。

2.过程与方法的目标：整个课堂围绕着歌曲导入，课文呈现（初读、再读、拓展阅读），情感升华既定的教学步骤实施，师生配合流畅，实现了预期目标。

3.情感态度与价值观目标：本篇短文主要通过机器人Robin和小蚂蚁之间的互相帮助的故事，告诉学生在日常生活中要善待彼此，教学设计中我穿插了生活中学生们互助友爱的图片，联系生活实际达到情感升华，使学生真正理解文章的中心句：We should always be nice to each other. 学生们将本单元所学的知识灵活运用到情境对话中，并能准确地表达出自己的真实情感，孩子们的表现太棒了！在后期的教学中应充分发挥小组赛读、分角色读多种形式的阅读，真正体现学生在课堂上的主体地位。