4 生态平衡优质课一等奖

苏教版六年级下册

第四单元共同的家园

第4节

生态平衡

江都区樊川镇永安小学

吕家马

教学目标:

1.知道什么是生态系统和生态平衡。培养学生保护生态平衡的思想意识。

2.了解保护生态平衡的重要性。能够对破坏生态平衡进行分析并提出解决措施。

3.意识到地球是我们人类的唯一家园，意识到保护环境就是在保护人类自己。

教学重点: 知道什么是生态系统和生态平衡。了解保护生态平衡的重要性。

教学难点: 1、

能够通过收集资料，对生态平衡现象作出判断。

2、

培养学生保护生态平衡的思想意识。

教学过程：

一、导入新课

1．谈话：通过前面的学习我们知道了在自然界中各种生物都要生存在一定的环境中，生物与生物之间都有着一定的食物联系，形成了复杂的食物网，而这些生物与他们所生存的环境也就构成了一个生态系统。

2．出示一张动植物共生的自然景色图：你知道一个完整的生态系统中要有哪些成员吗？（生物因素:生产者、消费者、分解者;非生物因素:阳光、空气、水、土壤等。）

3．说说这些成员在生态系统中所起的作用。

4．讲述：在一个良好的生态系统中，动物、植物、微生物的数量通常都要维持在一定的水平并且变化不大，这时这个系统就能达到平衡状态，我们在科学上把这种现象称为生态平衡。（板书课题）

5．师举例说明。

二、学习新课

1．认识破坏生态平衡会带来严重后果。

（1）谈话：自然界长期形成的食物链和食物网维系着生态系统的平衡，这些链、网中的任何环节遭到破坏，这个平衡关系就会遭到破坏，将会带来意想不到的后果，甚至造成巨大的灾难。

（2）讨论书上48页的三幅图：图上人们的行为会给这个生态系统带来影响吗？你认为会造成什么影响？为什么？

（3）提问：你还知道哪些人类破坏生态平衡的例子？

（4）

学生举例说明。

（5）阅读书上49页资料，思考讨论：

A、在这个亚利桑那州中白尾鹿和美洲狮、狼是什么关系？

B、是什么原因造成白尾鹿增多的？

C、人们的这样的做法使得白尾鹿的数量过大，又带来了什么问题？

D、现在人们这对这个问题提出了三种解决措施，如果你是位生态学家，你会建议采取什么措施来解决这个问题呢？说说理由。

2．知道保护生态平衡的途径。

（1）谈话：既然生物们在他们生存的环境中都起着维持一定生态平衡的作用，因此世界各国都相应的建立起各个自然保护区，我们国家业已建立了226个自然保护区，你知道我国有

哪些自然保护区吗？这些自然保护区重点保护哪些生物？

（2）教师适当介绍我国一些著名的自然保护区情况。（也可借助图片录像资料）

（3）讨论：国家对于维持自然界的生态平衡可以建立自然保护区，那么我们同学自己对于保护生态平衡可以做哪些力所能及的事情呢？

3．模拟生态平衡。

（1）制作鱼缸养鱼的生态瓶。

看47页图文说明，学习方法。

设计要求：

A、这是一个封闭的生态系统。

B、瓶中生物具有很强的生命力，能够进行物质循环和能量流动。

C、生态瓶必须透明，让生物得到阳光并便于观察。

D、生态瓶的采光以比较强的散射光为好，不能采用强烈的直射光。

（2）制作小草的生态瓶。

提问：这两个生态瓶时为什么要密封？

（3）预测一下，：

A、不给鱼喂食，它可以活多久？放更多或更大的鱼到鱼缸里，情况会怎么样？

B、不打开瓶盖，瓶子里的小草可以活多久？

（4）提问：说说这个生态瓶中有哪些成员？鱼缸和鱼缸里的东西、瓶子和瓶子里的东西是如何模拟一个生态系统的？

（5）学生制作生态瓶。

三、巩固应用

1．谈话：现如今国家为了保护生态平衡还建设了不少生态工程呢，你听说过生态农业和蓝色农业吗？

2．师介绍桑基鱼塘生态农业模式。

四、布置作业

1、课后观察我们周边的环境，有没有破坏生态环境的问题，你有哪些方法能够保护好环境，提出自己的想法。

2、出一份保护生态环境的小报。

板书设计

动物

生态系统

植物

数量维持在一定水平且变化不大

微生物

生态平衡：桑基鱼塘