Appt课件课堂实录

Unit 2 My favourite season Let's learn 教学设计

一、指导思想与理论依据

义务教育阶段的英语力求面对全体学生，为学生发展综合语言运用能力打基础，同时，促进学生整体人文素养的提高。在本节课中，教师重点培养学生运用学习策略的能力：感知和模仿英语发音的特点；掌握有效记忆和使用英语词汇的方法，根据学生的认知特点和学习风格，有计划有步骤的指导学生学习，培养学生自主学习。基于以上理论我在本节课中【努力体现以下指导思想：】不断为学生搭建语言支架，为学生创设英语学习的情境，充分体现学生自主学习学习，让学生成为学习的主人。掌握记忆单词的有效方法。

二、教学背景分析

1、教材内容分析：

本课是小学英语pep教材五年级下册二单元的第一课时。本课以季节为话题，涉及到季节的单词season ，spring ，summer，autumn ，winter以及及如何询问你最喜爱的季节的句型：What’s your favourite season？表达自己喜爱的季节I like spring或spring。

2、学情分析：

语言基础：学生在四年级已经学习了关于天气的一些词语，为本节课季节的学习起到了承上启下的作用。

心理特点：五年级的学生虽然不如三四年级的学生那样活泼好动。但对于游戏、竞赛、画画很感兴趣。他们有着极强的求知欲望和表现欲。他们有了一定的语言基础，愿意在课堂中主动思考，对自己感兴趣的话题进行讨论。

班级特点：因为借班上课，缺少对学生的了解，只能根据自己学生的一般情况进行分析和预设。

三、教学目标

1、能够听、说、读、写表示季节的单词：season spring summer autumn winter。

葛公镇中心校本部 李俊

2、能听懂、会说句型：What’s your favourite season？

并能根据实际情况进行问答。

3、能够看懂指示语，并按照指令完成Let’s find out 中的简单任务，绘图并会话。

四、教学重点：

词汇：season spring autumn summer winter.的听、说、认读以及句型：What’s your favourite season? I like…的问答。

五、教学难点：

1、单词发音：spring autumn 2、favourite 单词的读音和拼写。

六、教具准备：

1．教材相配套的教学录音带

。

2．单词卡片、关于季节的图片，扇子。

七、教学过程：

Step 1. Warm-up

活动:教师播放四年级下册第四单元的歌谣。

【设计意图

】引导学生边说，边打节奏，调动课堂氛围。引导学生说出出形容天气的单词 cold、warm、cool、hot。帮助学生学习和理解季节的单词。。

Step 2 .Presentation

1.观看视频整体感知所学内容引入并

呈现四季图片，

导入新课

Today we are going to learn season . (板书课题)

学习 Season一词。

How many seasons are there in a year？

Learning教师提问What’s the weather like today? Is it cold? 学生根据实际做答。询问学生，那个季节是温暖的，Which season is__? 引出词汇 spring 1、学习Spring 一词

操练方法：教师范读，学生模仿并按音节拼读 sp____ring

然后游戏

Plant flowers 。

规则：两个大组阁邀请1位学生，在黑板的花园里的相应位置将spring写出来，

下面的学生连续说spring 单词。先写完的学生，如果书写正确，则获胜。操练：T: What’s your favourite season ?

2、学习Summer一词。请一学生做动作，猜季节。(教具：扇子

游泳)

方法：(开火车

说单词)

3、(歌曲:晚秋)

学习autumn一词

方法：(拍打词卡读) 拓展 autumn

4、Guess the word Winter 方法：(高低

低高读)

5、教师播放配套课件，学生观看，跟读句子。教师注意强调favourite.的读音。

Step3、Practice 1、Read and match

season ? 练习

What’s your favourite season ?（强调发音,拼写

）小组讨论说句子

问答该句型模拟句型：A：What’s your favourite season B：

summer It’s very hot 。I can eat ice-cream. 【设计意图】让学生根据所学单词用主句型进行练习，并引导学生说出喜爱季节的原因。

3、描述季节

教师询问：What’s the weather like in spring?学生回答，通过师生问答为学生做示范。（Spring is very warm. The leaves are green. We can see many flowers in spring. ）

活动：猜一猜、

学生两个人一组进行

一个孩子描述季节，一个孩子猜出示哪个季节

【设计意图】此活动为了学生后边做chant减轻了难度。

4、Let's chant together. The chant of spring 【设计意图】师生齐说关于春天的歌谣，为学生后边的自编chant 做了很好的师范。

2、There are 4 seasons in a year . What’s your favourite

5、小组活动 You can choose 1、Read these words 2、Spell these words 3、The chant of “season” 【设计意图】教师分层设置任务，让不同程度的学生都有收获。

Step4 Consolidation and extension

1、学生独立阅读，填写横线中的所缺的单词。

2、读一读，画一画 Let's find out Step 5. Homework Your can choose

1、抄写季节单词

2、

画出你最喜欢的季节图片在图片的下面写上单词，并简单说出喜爱的原因。

【设计意图】设计不同难度的作业，学生可以根据自己的水平进行选择，尊重孩子的个体差异。

八、板书设计

My favourite season

What’s your favourite Season? I like spring./summer/ autumn/ winter.