2 生物的变异现象课堂实录｜教案在线预览

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课时教学笔记第5周第1课时授课时间：2018年4 月2日课题生物的变异现象内容生物的变异现象课型探究科学探究：能仔细观察并比较图片中动植物的外形特征。能对动植物的外形特征的差异性进行分析，并作出解释。科学知识：教学知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。目标了解变异有两种，遗传变异和不可遗

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所属课文：2 生物的变异现象

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2018-04-04 15:35:00

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学校：大连市甘井子区泉水小学

2 生物的变异现象课堂实录

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关键词：2 生物的变异现象课堂实录

正文

课

时

教

学

笔

记

第

5周第1课时

授课时间：2018年

4 月2日

课题

生物的变异现象

内容

生物的变异现象

课型

探究

科学探究：

能仔细观察并比较图片中动植物的外形特征。

能对动植物的外形特征的差异性进行分析，并作出解释。

科学知识：

教学

知道变异也是生物的特征之一，在生物界是普遍存在的。

目标

了解变异有两种，遗传变异和不可遗传的变异

情感、态度与价值观：

体会到合作与交流的重要价值。感受生物变异的神奇和美妙。

分层目标：80%的学生能仔细观察并比较图片中动植物的外形特征。

75%的学生能对动植物的外形特征的差异性进行分析，并作出解释。

变异有两种，遗传变异和不重点

可遗传的变异

难变异有两种，遗传

收集资料

点

变异和不可遗传的关课件展示

变异

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教学

教师

相关的图片、录像及文字资料等

准备

学生

环节

时间

教学内容

师生活动

复案

课前2分钟

按学号轮流到黑板讲一个科学小

故事

进入情境

教师：

一、

兴趣参与

我们班级有40个同学，我们通常导入

初步了解人种的个不会把同学认错。为什么呢?全班3 体之间存在着变异

同学之间的外形特征差异有多大

呢?让我们进行一次调查，好吗?

学生：调查

教师：

指导学生互相检查，填写调查表

提出问题

学生：交流汇报

思维参与

教师：

二、

提问：我们同学之间除了外形，新授

还有哪些不同之处，你能说说吗? 32 学生：交流汇报

教师：

同学和同学之间有这么大的差异，说明人之间是有差异的，那么其

三、

总结

他生物是不是也有这种差异性呢?我们来观察几组生物，看看你有什么发现? 学生：观察比较并交流汇报。

认识变异现象

小结：其他生物也有差异性。同

样是金鱼、蝴蝶、菊花、西红柿，

它们却在形状、颜色等方面有着

明显的差异。正是有了这些差

异，我们的世界才变得丰富多

彩、五彩缤纷。

教师：这里还有一些金鱼，请你

仔细观察，把你认为是同一类的

标出来，看看有多少类?

学生：分类活动。

提问：你为什么这样分类?

学生：交流汇报

师生共同小结：

即使我们把一些金鱼归为

一类，它们之间仍然存在许多差

异，而且，金鱼本身就可分为许

多类。科学上把同一物种中的个

体相似，但又并非完全一样这种

现象称为变异。

认识三叶草的变异教师：介绍三叶草的变异，进行现象

人文教育

教师：

总结

通过本课学习，你有哪些收获？你知道了些什么？

学生：

自由发言，畅谈学习收获

思想渗透：

变异的一定都是特别美好的吗？人类真是有选择的，才使得这个世界更美好。

板书设计

生物的变异现象

科学上把同一物种中的个体相似，但又并非完全一样这种现象称为变异。

课后本课

引导学生从认识人类开始，逐步导向认识其他动物，从而使学生了解变反思

异及变异的种类。

关于本教案的常见问题

Q：2 生物的变异现象课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2 生物的变异现象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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