B教学目标设计

五年级下Unit2 My favourite season B Let’s learn 教学目标

1、

学生能够听、说、读、写五个有关季节活动的词语：plant trees swim

fly kites

skate

make a snowman. 2、

学生能够使用plant trees

swim

fly kites

skate

make a snowman. 谈论关于喜欢季节中活动。

3、

出理由。

教学重点

学生能够听、说、读、写五个有关季节活动的词语：plant trees

swim

fly kites

skate

make a snowman. 教学难点

学生能够恰当使用本部分的核心句型，谈论喜欢季节活动并说出理由。

教学用具：课件

词卡

图卡

教学程序

一、

Warm –up 1、

师生问好，T: Are you ready? 教师帮助学生说Ss: Yes.

T: Let’s begin class.

2、

教师复习以前有关季节天气的形容词，出示课件，Let’s play a season game.（快指快说）学生读后，猜季节，（spring summer autumn winter ）紧接着，教师出示：一张关于花的图片, T：Which season do you like best ?

S : I like spring . 学生能够恰当使用本部分的核心句型，谈论喜欢季节活动并说

T: Why ? S :There are some flowers .此时引出本节课所学习的语言知识点。

二、Presentation 1、

教师出示植树的图片，提问What’s this in English ? 对学生进行置疑，此时教师出示plant trees. 教师范读、拼读，尝试让学生拼读，听录音，纠正语音语调。然后组织学生跟读，一条龙式的训练词组,并板书。紧接着引导学生说：Which season do you like best ? I like spring best . I can plant trees.

2、

教师继续追问：What can you do in summer ? I can ….

由ice cream 推导出

swim单词，同理教读swim单词，然后教师组织学生听录音，纠正语音语调。师生一起训练对话，Which season do you like best ? I like summer best . I can eat ice cream \swim.

3、教师紧接着出示放风筝的词组，由What would you like to do in autumn ? I’d like to …. 导出fly kites 。教师范读，拼读并板书，组织学生听录音，纠正语音语调，紧接着教师与学生操练What would you like to do in autumn ? I’d like to …. 4、教师装着冷的动作，出示It’s cold and snowy in winter图片，启发学生猜想make a snowman堆雪人的词组，同理教读make a snowman单词，然后教师组织学生听录音，纠正语音语调。师生一起训练对话，Which season do you like best ? Winter . I can make a snowman. 进一步训练make a snowman词语的运用。

5、教师根据学生的回答，立即拓展延伸make a snow rabbit图片，教师范读，要求学生试着拼读，紧接着，出示Can you do anything else ?图片，学习skate单词，教师范读，拼读并板书，组织学生听录音，纠正语音语调，并操练对话。

三、Practise

1、组织学生进行中英文匹配活动，（词卡翻页活动）让学生读英语，说汉语。加深对本课语言知识点的巩固。

2、教师组织学生完成look and match。

四、Consolidation 1、学生运用词组, 组织对话训练：A: Which season do you like best ?

I like …best . I can ….

How about you ?

B : I can ….

启发学生在教室前面进行展示，对表现好的学生鼓掌，发表扬信。

2、学生运用词组完成Groupwork活动。训练What would you like to do? I’d like to…. 进行小组句子接龙活动。对表现好的学生鼓掌，发表扬信。

紧接着，教师与学生完成情感教育。Read and say : A good start in spring is a good start in a year. 一年之计在于春。Fall is the season of harvest. 秋天是收获的季节。

五、Sum up Today, what do we study? 师生一起回顾本节课的语言知识点。

六、Homework

学生与家长或朋友交流一下最喜欢的季节及其理由。

七、板书设计

Unit2 My favourite season B Let’s learn

plant trees

swim

skate

fly kites

make a snowman A: Which season do you like best ?

B: Winter . I can make a snowman.

教学反思：

本课教学以激发学生学习兴趣，培养学生良好的学习习惯为目的。以具体形象思维为主，所以老师努力为学生创设一种学习情景，让学生在一种宽松，民主，和谐的氛围中学习新句型，单词。所以在组织课堂教学时，让学生完全沉浸在一种英语学习氛围中，同时也以这种氛围感染每一位学生，大胆开口说英语。采用拼读法、情景交际法及全身反映等多种教学方法。

1、学生愿意学习本课知识并积极应用。激发学生的学习兴趣，提高学生在课堂学习中处于交际教学的第一着力点。老师设计各种活动贯穿于整个课堂，学生求知欲，表现力强，善于模仿乐于参加。开展竞争性的游戏。让他们有成就感，让学生学到真正的英语，让他们在语言实践活动中有用武之地。

2、通过实践、合作、交流的学习方式和任务型的教学途径，使学生主动思维，大胆实践于教学活动。教师尊重学生的情感，营造一种愉悦、宽松、平等、合作的课堂氛围，让学生有积极的情感体验，注重了情感交流, 课堂气氛和谐愉快！

但在本课教学中美中不足的是: 在练习中有些同学由于词汇不丰富,搞不清句子的前后思维逻辑关系, 语音语调不到位，教师应多多播放课文朗读带, 提高学生的语言交际能力。