Lesson 1全国优秀课堂实录

广东人民出版社《英语》三年级下册单元教学设计

Unit 3

My Room

第一课时

一、教学目标

语言知识目标

1. 学生能听、说、认、读单词bed,pillow,window,door,clock,lamp,black,white. 2. 学生能理解并能表达句型“What’s that? It’s … Is that …?Yes, it is./No,it isn’t.”。

语言能力目标

1.能听懂、会说、认读单词。

2.能熟练运用句型询问他人并能回答。

情感态度目标

学生能大胆说英语，热情参加课堂活动。

学习策略目标

本课时通过情景教学法和游戏歌曲教学法，让学生更容易进入到课堂氛围中，通过游戏和歌曲来巩固所学知识，让学生在乐中学，乐于学。

二、教学重点，难点。

1. 能听说认读本单元的单词。

2. 能熟练运用句型。

三、教学准备

PPT，卡片,实物

四、教学过程

Step 1 Warm- up 1.

Free talk T:Hello,boys and girls!How are you?

S: I’m fine ,thanks.

T:I’m happy today. Are you happy?

S:Yes,I am. T:Let’s sing a song.

2.

Sing a song. “Red,yellow,blue and green”

设计意图：通过对话和歌曲拉近师生间的关系，让学生更容易进入到课堂中。

Step 2

Lead-in & Presentation

1.Review and lead in a.手里展示实物并提问。

T:Look,what’s this? S: It’s an apple .

…. b.展示自己房间的图片。

T:What’s this?

S: It’s ....

T:It’s my room.Boys and girls,Today we will learn Unit 3 My Room. （从而引出课题Unit 3 My Room）

设计意图：通过师生对话，以旧引新，让学生轻松进入到新课中。

2.Presentation

a.播放一段介绍自己房间的视频

T: Do you want to see my room,let’s go and have a look.

b.再次播放视频，依次出现房间中的书桌、椅子和门。

T: What’s that？

（教师站到学生中提问，让学生体现What’s this和What’s that的不同）

S：It’s a …

（学生逐次回答desk,chair and door.）

1）出示新单词door,让学生认读。（注意强调d的发音）

T:Let’s listen.

2）播放单词录音door，学生听音并跟读。

3）教师板书What’s that?It’s a door.

4）开火车操练句子。

5）利用实物操练句子What’s this 和What’s that. c.播放视频到窗户，学习window. T:Look,my room is big.What’s that? S:It’s a window. 1)

出示新单词window,让学生认读。（注意强调w的发音）

2)

播放录音并让学生跟读。

3)

教师板书单词window. 4)

小组操练句子。

d. Let’s chant.

T:Look,what’s that? (指着课室的门窗提问。) S:It’s a door.

T:What’s that?

S:It’s a window.

T:Yes,it’s a door and a window.Now,let’s chant.（自编歌曲door and window）) e.Learn the word“clock”

1)播放一段闹钟响的声音。

T:You’re great. Now,listen carefully and guess what’s that.

T:Who can guess?

S:It’s a clock.

T:Yes,it’s a clock.(出示单词clock的卡片) 2）认读兼板书单词。

3)单词操练：Pair work

f.利用谜语来寻找房间的台灯，学习单词lamp，black and white. T:Look at my room,I have one thing.It’s short,but it has a hat.When it opens its eye, it’s white.When it closes its eye, it’s black. Can you find out? （出示谜语）

1)

学习单词white and black并板书。

2)

分男女操练短语。（如a white window等）

3)

引出句型:Is that a …? T:Is that a pencil? S: No, it isn’t.

（引导学生回答No，it isn’t.）

T:Is that a lamp? S:Yes, it is.. (出示单词lamp的卡片) 4）板书句子并操练。

5) Let’s chant: Is that a white lamp?

g.出示隐藏的图片让学生猜，学习单词bed and pillow. T: You’re good singers,but I don’t want to sing now. I want to sleep.Where can I sleep? (使用肢体语言，让学生理解sleep.) S: bed,bed,bed. （学生立刻就可以说出来。）

T:Yes,it’s a bed.

1)

出示卡片让学生拼读。（用自然拼读法拼读单词）

2)

板书并小组操练。

T:I need a pillow,too. 3)

直接出示pillow认读。

4)

板书并两两操练。

T:I’m happy now,because you are so clever.I don’t want to sleep.I

want to play,let’s play a game. Game:sharp eye 设计意图：通过视频播放和谜语等来学习单词和句型，增加学习的趣味性，引起学生的兴趣。

Step 3 Consolidation 1）Listen and repeat the vocabulary&Target. 2）Read the vocabulary. 3）Make your dialogues.（两两之间用句型创设对话。）

设计意图：通过跟读录音，对单词和句型的发音更了解，并能及时纠正错误发音。通过对话操练，熟悉句型。

Step 4

Practice 1.

Let’s do some exercise ：Practice 1:Listen and number. 2.

Check the answers. 3.

Activity1：Look，ask and answer.

设计意图：通过听力练习和对What’s this 和What’s that的练习，对学生的知识掌握有了更明确

的理解。

Step 5

Summary 小结本节课的知识点。

T:What did we learn today?

T:Let’s sing “What’s that?”

设计意图：从单词到句型进行总结，让学生更清晰本节课的重点内容，并通过歌曲来巩固句型。

Step 6

Homework

1）必写作业：抄写本课时单词。

2）选写作业：抄写Target两次或者自编小对话。

设计意图：通过设计不同的作业，让不同层次的学生有更多的选择性，更能掌握所学知识。

五、板书设计

Unit 3 My Room

What’s that?

It’s a door.

window

clock

Is that a white lamp？

black bed

pillow 肯定回答：Yes,it is. 否定回答：No,it isn’t.