6　新型电影优质课教案设计

《新型电影》教学设计

科目

语文

课题

《新型电影》

课时

一课时

学校

上海市宝山区罗泾中心校

教学对象

设计者

三年级第一学期

张明芳

教材及版本

沪教版三年级第一学期

一、

教材内容分析

《新型电影》是沪教版三年级第一学期语文课本中的第六篇课文，是一篇科学小品，是根据作家叶永烈的科幻小说《小灵通漫游未来》中的内容改写的。作者以生动形象的语言和情节，向我们介绍了一种新型的电影——球幕电影。

作者首先介绍了球幕电影院特殊的构造：半球形，像一只巨大的碗反扣在地面上，接着用生动形象的语言描绘了球幕电影的特点：看到的是全景电影，非常逼真，观看时犹如身临其境；尤其是这句话概括的写出了球幕电影的特点——嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！我抓住这句中心句展开这部分的内容教学。“声”是怎么描写的，“色”是怎么描写的，“香味”又是怎么描写的。课文还通过描写两个小朋友在电影院中的所见所闻所感，把读者带进当时的情境——四周银幕上出现的彩色画面，天花板上飘浮的朵朵白云，白云下飞过的成队大雁；感觉走入森林，享受阳光沐浴；闻到苹果的香味；听到四周传出的各种动物叫声。读者在听、看、闻、感受的过程中充分体会球幕电影的新奇、有趣，对球幕电影产生浓浓的兴趣，反映了科技的进步给人类生活带来的乐趣，与作者一起陶醉其中，产生感情上的共鸣。

二、

学习者特征分析

经过一、二年级的学习，学生已经有了相当大的识字量，基本具备了自学字词的能力。他们也初步养成了课前预习的好***部分学生能熟练地借助拼音读准字音，也能自主运用一些识字方法来识记生字。其中，借助字典识字也已经较多地成为他们识字的一种途径，但这并不意味着教师可以放弃字词教学。教学中，教师应重视容易混淆的字形、字音的教学。尤其这一课的音同形似的字词较多，我运用归类、辨析、比较等多种方法帮助学生突破难点。

三年级第一学期的学生大多能做到正确、流利地朗读课文，并能在阅读中初步体会关键词语、标点符号所表达的不同语气，进行有感情地朗读。通过读的层层推进，许多学生也能说出一些自己读文后的简单感受。阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。我把阅读的主动权还给学生，保证学生有足够的时间进行读书和想象。我还创设情境,充分调动学生的感官去领悟文本语言，使学生的所见所感和课文描摹的情境产生一定的共鸣，从而唤起学生的情感活动，达到认知和情感相伴相随，感受新型电影的新奇与独特。

三、

教学目标

1.知识与技能

A、在阅读中学习本课7个生字——邀、幕、拱、雁、隙、洒，重点理解“新型、拱形、反扣、飘浮、交错、围攻”等词。

B、正确区分形近字——形、型、幕、墓、功、攻。

C、积累“有（ ）有（ ）”这类词语。

D、正确进行词组搭配。

E、能正确流利地朗读课文。

2.过程与方法

A、在教师范读，学生领读，小组读，男女生读等多种朗读形式的支持与教师的指导下，大部分学生能正确流利地朗读课文，做到读准字音，不读破句，注意适当停顿。

B、抓住中心句——嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！学习球幕电影的特点。

C、通过观看图片来感受球幕电影院造型独特以及球幕电影的特点。

3.情感态度价值观

知道球幕电影院的特殊构造和球幕电影的特点，从小热爱科学、勇于创造

四、

教学重难点

A、能正确流利地朗读课文，做到读准字音，不读破句，注意适当停顿。

B、知道球幕电影院的特殊构造和特点，拥有热爱科学、勇于创造的精神。

五、教学过程

教学环节

教师活动、学生活动、所用资源

一、启发谈话，解释课题。

1、小朋友，你们喜欢看电影吗？今天老师要带你们去看一种新型电活动1：

启发谈话，影。（学习生字：型。理解词语：新型）

解释课题

2、出示课题，齐读。

二、检查预习情况，完成练习。

1、检测生字“邀、幕、拱、雁、隙、洒”预习情况

2、检测新词“新型、拱形、反扣、飘浮、交错、围攻”。

活动2：

检查预习情况，完成练习

3、刚才，小朋友们都表现出色，老师再来考考你，注意形容词与名词的正确搭配。

红通通的 天

蓝蓝的 猴子 刺耳的 苹果

调皮的 叫声

三、初读课文，整体感知。

活动3：

自由读课文，思考：文中的新型电影是指什么电影？

初读课文，整体感知

交流，板书：球幕电影

活动4：

精读课文，了解中心

四、精读课文，了解中心

1、学习第2节

（1）球幕电影院的构造十分新颖，让我们随着丁丁和小林去那里看看。自由读第2节，找一找：球幕电影院新颖在哪里？“——”划出有关句子（交流）

板书： 半球形 电影院新颖 拱形门 地板中间低

四周高

（2）

理解词语：反扣

（3）朗读句子

2、

学习3—7节 （1）、轻声读3—7节，思考：球幕电影新颖在哪里？用“~~~”画出一句能概括描写球幕电影新颖的句子。

（2）、

反馈交流 出示：嘿，这电影不仅有声有色，而且还有香味呢！

（3）指导朗读

（4）从这句话中你知道了什么？

板书：

有声有色

球幕电影 有味道

（5）文章第3、4节就是讲了“有声有色”，读读这两节，说说球幕电影新颖在哪？

交流

⑴

四周的银幕上出现彩色的画面，连天花板上也出现了朵朵飘浮的白云，成队的大雁从上面飞过。 A、天花板上怎么会“飘浮白云”？说明了什么？ （课文中指在蓝天下的白云随风轻轻地移动，成队的大雁从上面飞过，说明天花板上出现的像真的天空，图象逼真，让人产生身临其境的感觉） （简介：四周天花板都有画面告诉我们球幕电影是整个半球形的内壁，它用多台放映机同时放映，构成一幅统一画面，所以称它为“球幕电影”，又称“全景电影”。）

五、说话练习 活动5：

说话练习

以“球幕电影是一种新型电影”为开头，说说它新颖在哪里？ 六、作业 活动6：

作业

1、选择最喜欢的内容背诵。 2、向爸爸妈妈介绍球幕电影。

六、教学反思与评价

出示课题后，首先理解“新型”一词的含义，同时让学生谈谈他们眼中的新型电影是怎样的？并根据自己以往的经验谈谈看过的新型电影是怎么样的。学生们对此话题畅所欲言。在此基础上请他们学习课文，看看课文从哪几个方面把球幕电影介绍得生动，吸引人眼球。当学生有说的欲望后才会进一步去说好，所以学生在学习课文时兴趣更浓了。

课文中为了体现出电影的新型，分别从电影院的构造新颖和放映效果新颖来进一步说明。特别是放映中产生的一系列形象生动的画面更是让学生觉得不可思议，抓住学生的好奇心，我首先让他们朗读句子，让他们通过朗读，进行联想体验。把学生带进情景之中，在情境中唤起学生情感与作者的共鸣。在朗读中感受到球幕电影的独特之处，也积累了文中的一些好词好句。这时学生不仅掌握了介绍的顺序，也知道了知识的迁移，知道可以从“图像”、“声音”、“自己的感受”甚至是“味道”四方面来介绍。突出球幕电影与普通电影的不同之处。而且也打开了学生的思维，虽然很多学生没有亲临过球幕电影，但从他们的描述中已经让我们感受到电影的“新型”。

上课开始，学生对自己观看过的新型电影已作了简单的介绍，通过对课文的学习，学生是否真正掌握了这一写作方法，于是我请学生仿照课文的方法，从外形和放映效果两方面来介绍一下自己看过的新型电影（水幕电影、立体电影、动感电影……）。使得学生举一反三，语言得到锻炼，思维也得到了很好的训练。