整理和复习教学设计(第二课时)

简易方程的整理和复习教学设计

（四川省南充市仪陇县炬光乡小学校

胡波涛）

一、

教材分析

本课的教学主要内容是对本单元所学的内容进行系统地整理和复习，达到“温故而知新”的目的，教材着重回顾了和整理了本单元的两个重点内容，解方程和用方程解决问题。通过整理和复习，培养学生总结、归纳的学习能力，提高学生对本单元所学知识的掌握水平，增强数学的应用意识。

二、

学情分析

学生通过对本单元的学习，已经初步掌握了：用字母表示数，解简易方程，以及用方程解决实际问题等的能力。但是本单元的知识杂而多，比较抽象，这就需要让学生学会系统地归纳和整理知识，有利于形成学生自身知识的条理性和系统性。

三、

教学目标

知识与技能：使学生能归纳和整理并熟练掌握用字母表示数、熟练地解各种形式的方程

以及列方程解应用题的步骤，及其分析应用题关键局中的数量关系的方法。

过程与方法：会根据本单元知识结构，系统归纳和整理本单元知识，并将本单元知识形

成条理性、模块性；会分析实际问题中关键句并正确找出等量关系式。

情感态度与价值观：通过小组讨论能使学生依靠集体的力量取长补短，

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学会系统地归纳

和整理知识；通过练习，提高学生综合应用知识，解决实际问题的能力。

教学重点：归纳和整理本单元用字母表示数、解方程和用方程解决问题等知识点的方法。

教学难点：分析用方程解决实际问题中数量关系的特点，找准等量关系式列出方程

。

四、

教学过程

（一）、情景导入，揭示课题

（课件出示杂乱的房间图片）

师：同学们在家打扫和整理过自己的房间吗？

生（共答）：打扫过！

师：你们发现房间在打扫整理前和打扫整理后有什么不相同了？

生：打扫前房间里显得很脏、很乱，打扫完后房间里显得干净、整洁！

师：如果要你在自己的房间里找一样东西，你认为是打扫前容易找到还是打扫后

容易找到呢？为什么？

生：当然是打扫后容易找到，因为打扫后房间不但显得干净整洁，而且物品也摆放整齐有秩序了，因此更容易找到。

师：对，这个同学回答得非常好！

因为物品摆放整齐有序，所以容易找到！其实我们的数学学习也是如此，在学习一段时间后，我们的头脑装进的知识也像房间里摆放杂乱无章的物品一样！俄国著名教育学家乌申斯基曾经说过这样一句话：“装着一些片段的，没有联系的知识的头脑，就像一个乱七八糟的仓库，主人从那里是什么也找不出

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来的。”

（课件出示乌申斯基所说的话和他的图片）

前段时间我们学完了简易方程这个单元，我们有必要对这个单元所学的知识进行整理和复习，你认为今天我们的课题是什么呢？

生：整理和复习

板书课题：简易方程的整理和复习（同时出示课件）

（二）、回顾梳理，构建网络

师：昨天我们已经布置了学习任务把本单元的知识进行整理，下面各学习小组进行一下讨论和交流，听听别人是怎样对本单元知识进行归纳和整理的。在交流前请每个同学看清小组合作及要求：

小组合作要求：

（1）每个人把自己整理归纳的内容清楚地说给组员听；

（2）组员认真倾听，适当补充；

（3）讨论结束后，小组派出代表上台展示汇报。

（教师行间巡视，适时指导。）

师：刚才我们以学习小组为单位对本单元知识进行了归纳和整理。哪个小组愿意汇

报一下交流的结果？

生：我们这个小组是这样整理和归纳这个单元的知识点的。

师：其他小组还有没有补充和质疑吗？

生：（其他小组成员举手质疑补充）

师：同学们愿意看看老师是怎样对这个单元的知识进行整理和归纳的吗？（出示归

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纳图）

师：同学们真棒！对于这个单元的知识要点和概念掌握得这么全面，现在我们就以

学习小组为单位来比一比，看看哪一个小组对于各个知识点掌握和运用得最好？接下来我们继续重点复习解方程。

（三）基础练习，排查漏洞

（1）解简易方程

师：请以小组为单位完成下列各题，注意要求：

1. 小组长根据小组成员的学习情况来分配每人一题；

2. 想想解方程的原理是什么？要注意什么？ 3. 独立完成后，请你选择一道你认为难的题讲解并验算。 （设计意图：组长根据小组成员的掌握程度来完成练习，达到分层训练的目的。）

解下列方程

x＋4.8＝7.2 x-6.5 =3.2 x÷8=0.4 6x＋18＝48 3(x＋2.1 ) =10.5 12x-9x=8.7 学生分组解答，教师行间巡视，适时指导。解答完后抽3个学习小组板书展示，学生适时补充。展示完成后教师补充解方程的方法，需要注意方程两边相等，并了解学生掌握情况。

（2）列方程解决实际问题

师：同学们认为这一单元，那个知识综合性最强而且最难呢？

生：用方程解决实际问题！

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师：

用方程解决实际问题的方法和步骤是怎样的？

（预设）生：认真读题，找出数量关系，列方程并解答；

生：还要检验；

师：哪一步是最重要的呢？

生：分析关键句，找出等量关系式！

师：你还有什么需要补充的吗？

生：……. 师：用画图帮助我们分析数量关系；（渗透数形结合的思想）

（3）综合运用 提出要求：任选一题，用方程解决，看谁完成的又对又快。（出示课件）

学生分组解答，教师行间巡视，适时指导。生上黑板演示，教师适时补充，最后了解学生掌握情况。

五、归纳总结

同学们今天我们学习了简易方程的整理和复习，你今天这节课有哪些收获?这一单元结束了，你还有什么疑问吗？老师建议同学们在今后的数学学习中一定要注意在学习一段时间后对知识进行整理和复习，将自己在平时学习过程中遇到的疑问和困惑以及做错的题整理出来，这样也就会对再往后的学习有了实质性的帮助是自己今后的学习既高效又省时！

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