Lesson 1优质课教案整理

Unit Two Colors (第一课时)

课型：词汇课

一.

学生分析

三年级的学生爱听、爱说、爱玩，好奇心强，对新事物比较敏感。喜欢直观形象思维，对游戏、竞赛特别感兴趣，乐于参与各种课活动。在学习本课之前，学生已积累一定量的关于动物、水果方面的词汇，会使用“What do you like? Do you like...?”等简单的句型进行交流。

二．教材分析

本课为第三册第二单元的第一课时。教授的重点为“red,yellow,blue,green”4种颜色及句型“What color is this? It’s... ”这些都是非常生活化的内容，通过创设情景及布置任务来操练语言能收到较好的效果。

三．教学目标

1．知识目标：

（1）能听懂、会说以下单词：red,yellow,blue,green

（2）能熟练运用句型：What color is this? It’s...

2．情感目标：

（1）营造宽松、和谐的课堂氛围，让学生觉得英语学习是一个快乐的过程。

（2）通过观察五彩的世界，培养学生对生活的热爱。

3．语言技能目标 能用英语正确表达四种常用颜色，并就颜色的话题进行简单的交流。

四．教学重、难点

1．教学重点：掌握单词“red, yellow, blue, green”

及能听懂、会说句型“What color is this?

It’s…”

2．教学难点：

流利地使用目标语言

五. 教学策略

根据任务型的学习理念，我采用了体验式与活动式相结合的教学

方法，

积极创设语言环境，利用各种情景操练单词，句型.因为真实的语言环境方可实现语言的交际目的。在创设情景的同时，我还设计了大量有效的活动形式，让学生由始至终保持学习的热情和高度的参与性。

六．教学过程

Step One

Warming up。

( A finger game.)

（有趣的手指游戏能让学生在蹦蹦跳跳中放松身心，感受英语魅力的同时保持高昂的情绪，避免了学生在紧张的心理状态下进入英语情景。）

Step Two

Elicit the title “Colors”

by comparing two pictures. One is colorful. The other is colorless. （将黑白与彩色的图片对比呈现在学生面前，让学生直观感知多彩世界的美好。）

Step Three

Present the new words by a magic tree. Then get the kids to listen and show the corresponding card.

(通过介绍神奇树上的各种水果，自然引出4种颜色，同时通过听单词、举色卡活动增加学生对单词的熟悉程度) Step Four

1. Consolidate the pattern and the words by three guessing game

1)Find out the rule of the chameleons.

(找规律的活动既巩固了学生对颜色的认知，又有效培养

了学生的观察能力与逻辑思维能力)

2)Guess the color of the traffic light.

(根据图片人物的反应猜测红灯或是绿灯，能在使用目标语言的过程中，渗透交通安全意识。)

3) Guess the color of some flags. Like the flag of America, the flag of UK ,etc.

(该环节人人参与讨论，目标语言被一再运用，此外，谈论各国国旗的颜色，能能效地引起学生对外面世界的关注，这也给课外知识丰富的同学创造了一个展示的机会。)

2. Color the flag of Olympic Games

The leader of each group should close the eyes and turn around. The rest of the pupils can look at the screen for 5 seconds. Then each leader turn around , ask the question like this: “What color is this?”

Get the information from their teammates. Then color the flag.

（

《英语课程标准》指出英语课程要面向全体学生,关注每个学生的情感。涂色是学生喜闻乐见的一种形式，从他们的兴趣出发，设置信息差，使学生进一步熟悉新句型。）

Step Five

1. Read the story and find out the answer. “ What color did Gogo paint first? What color did he use then ? At last what color did he use?

(Put the cards in order)

2.Read the dialogue! Expain the word “many” to the kids.

Then ask them to have a brainstorm: many books. many boys, many chairs...

（开放性问题的设计能活跃学生的思维，生成许多意想不到的精彩，使交际语言更加丰富、鲜活。开放性问题适合各层次的学生，成绩好的学生可在这里展示其丰富的词汇，学困生也能找到自己的表达方式。）

Step Six

Extension.

1.

Make a funny magic tree!

Get the kids to make group and color the fruit on the tree one by one. Any color is OK. Make a funny tree! Make a tree they like! When they are coloring , the following sentences should be used: What do you like? What color do you like?

2. Describe the magic tree.

(小学生想象力丰富，喜欢天马行空的想象，设计“有趣的魔法树”一游戏能激发学生的学习兴趣，使他们在“玩”中掌握知识，促使学生从“要我学”向“我要学”转化，重视了教与学过程中学生的主观选择性。) Step Seven

Homework

Make their own magic tree. Draw the fruit they like , color

them and write down the dialogue next to the fruit. 板书设计：