Part A教学设计范文

闽教版小学英语第六册Unit 3 Easter Eggs Part A教学设计

福清市渔溪南楼小学 郑艳玲

一、说教材：

本课是闽教版小学英语第六册Unit 3 Easter Eggs Part A。本课重点是能准确使用be going to do sth来讲述将要做的事情。

二、说教学目标：

◆语言知识目标

1.学习单词：Easter，color，brown，hide等。

2.学习句型：I’m going to….

It was wonderful. I ….

3.学习字母e和字母组合ee，ea在单词中发/ｉ/的音。

4.学说韵律诗：Looking for Easter Eggs。

5.功能：谈论复活节前的准备。

◆语言技能目标

1.能用英语描述复活节前夕，人们如何制作复活节彩蛋。

2.能准确使用be going to do sth来讲述将要做的事情。

3.能根据所给的场景，写出自己打算去的地方和将要做的事情。

◆情感态度

通过制作彩蛋，烘托主题，增加学习乐趣。

◆文化意识

了解复活节的来历及复活节的传统活动之一——寻找复活节彩蛋。

三、说教学重难点：

引导学生学会使用be going to do sth来讲述将要做的事情。

四、说教法: 为了达成目标，有效突出重难点，体现学生在教学活动中的主体作用，教学本课时，我主要

采取了以下的教学方法：

1、多媒体教学和实物教学法，利用多媒体为学生播放视频和歌曲童谣，为学生提供更多的、更好的视觉和听觉的体验，为语言的输出提供了很好的平台。实物的呈现又为课堂增添了几分色彩。

2、“任务型”教学法，以学生为中心，在学生语言活动的基础上，通过参与、体验、合作和交流的方式来完成学习。

3、游戏教学法，通过童谣、游戏等活动，调动学生积极性，激发其学习兴趣和求知欲。

五、说学法

新课程理念倡导以学生为学习主体的教学，鉴于本课特点和学生实际，我准备以创设情境为主，让学生通过图片、视频的呈现以及各种游戏法等来学习I’m going to…句型，并鼓励学生勇于探究自己感兴趣的知识，引导学生在小组合作及与人交往中解决自己的疑难问题，提高其综合语言运用能力。

六、说教学准备:

单词卡片，句子词条，PPT课件，VCD等。

七、说教学过程：

1、激趣导入，形成氛围。

Step 1 Warming up 1.Greetings！

2.复习节日，引出复活节Easter （通过听音乐和看图片复习不同的节日，从而自然引出Easter。）

3.呈现课题。

（1）告诉学生Easter是复活节的意思，并呈现有关复活节的文字和图片材料，谈谈复活节。

（2）教师总结：复活节是基督教徒纪念耶稣复活的一个宗教节日，复活节有不少传统活动，最典型的要数寻找复活节彩蛋（Looking for Easter Eggs），因为蛋是多子多孙和生命的象征。

（3）呈现视频：《复活节的彩蛋》

（视频画面挺精美，吸引了学生的注意力，也更直观的呈现了复活节的节日特征。）

（4）呈现词组Easter eggs，Easter cards，Easter presents等。

（5）揭示课题并板书：Unit 3 Easter Eggs Part A。

2、创设情景，导入新课，并通过各种游戏，学记单词、短语以及句型。

（一）初读课文，了解寻找复活节彩蛋前要做的事情

1.教师告诉学生，复活节的日期年年不同，但一般在3月22日至4月25日之间，接着教师指着今天的日期说：“Easter is coming. What is Sally’s mother going to do? Please read the text.”

2.教师播放课文录音或CD-ROM,学生认真听，教师在PPT上呈现课文的三幅图。

3.请学生根据对课文情景的理解，说一说凯特的妈妈准备做的三件事情，教师在图片下板书：make some Easter eggs，color the eggs和hide the eggs。

4.告诉学生，复活节前夕，人们给鸡蛋着色打扮一番，然后把它们藏在花园的草丛中或者花坛里。复活节早上，孩子们会进行一项寻找复活节彩蛋的活动。

（二）教学三个词组

1.教学make some Easter eggs。

先请学生读一读这个词组，然后出示一些由make引导的词组，如：make rice cake, make dumplings，make Easter card，make the paper flowers等，复习巩固make的用法。

（由旧知引入新知。）

2.学习单词color，brown和词组color the eggs。

（1）出示图片，呈现单词卡片color并教学。

（2）Game: Magic Hands color the flower pink color the tree green color the egg brown （游戏教学巩固新知，又活跃了课堂气氛）

(3)教学brown 3.教学hide the eggs in the garden （1）教师出示单词ride，引导学生学习单词hide的发音。

（2）通过动作学习hide the eggs。

(3)教学in the garden 呈现著名花园

（4）游戏：I do, you say。

游戏规则：教师先示范动作，学生根据动作说句子，然后请个别学生做动作，其余学生说句子，如：

T：把书藏在书桌。 Ss：Please hide your English book in the desk. T：把铅笔藏在书里。 Ss：Please hide your pencil in your English book. …

（运用游戏教学，活跃了课堂气氛，又很好的复习了Hide… in the…句型。）

4. Read and imitate.

3、学以致用，巩固操练____________________________________________________ 1、完成课本第17页的Look and say.部分。

教师告诉学生，be going to do sth是表示“打算做……事”，往往是计划或安排好的事情，be going to后面接动词原形，如：

I’m going to go swimming.

She is going to fly the kite. We are going to play football. …

与be doing进行比较：正在…

（新知与旧知进行比较，巩固复习，并把学习的主动权交还给学生）

2.Game：我们来归归类：

3.Game：我们来赛一赛

（运用游戏教学，活跃了课堂气氛，又很好的操练复习了课文的句型。）

4、巩固总结

1、让学生自己总结今天学了什么。

2、Read following the VCD for 3 times. 3、Activity Book: Unit3 PartA 4、制作一个复活节彩蛋，下节课带来。

附：板书设计：

板书是重要的教学手段之一，本着“简洁、明了”，同时又能让学生对本课的教学内容及教学重难点一目了然，不断提高教学效率和教学质量，达到良好的教学效果，我设计了以下的板书：

Unit 3 Easter Eggs Part A What are you going to do? I’m going to make some Easter eggs. color the eggs hide the eggs in the garden. G1 G2 G3 G4