Part A教案设计

Unit6 Feelings part A

一、教学内容:

本课为闽教版《英语》五年级下册Unit6 Feelings Part A。本课承接了上节课的运动会话题,学习用序数词来表达名词,以及如何正确地表达情感。这一课从语法上是对一般现在时的巩固和加强。依据本课的教学内容和学生的学习特点,培养他们学习英语的积极态度。文中通过“Yang Ming、Sally和Peter”讨论Peter获胜后的心情,逐步呈现本课新知识点,在已学旧知识的基础上学习新知,在丰富多彩的语言情景和实践活动中,获得知识、丰富情感、发展

语言能力,从而提高学生的综合语言运用能力,促进学生的主体发展。二、学情分析:

本课的教学对象是五年级的学生,他们已经具有一定的语音知识,已经能够围绕一个或几个话题展开简单的交际活动,大部分学生对英语学习仍然保持着浓厚的兴趣,但由于学生学习英语的语境有限,老师在授课的过程中,尽可能多的设计与学生学习、生活紧密结合的活动情景,为学生提供有效的学习任务,促使学生运用所学知识实现知识的迁移,达到“学以致用”的目的。

三、教学目标:

1、能听懂、会说认读并正确书写词汇,race, first, second, third, drink。

2、能听懂、会说、认读句型:Who is the first? …… is the first,并能在实际生活中运用。

3、表达自己或他人的情绪。

情感态度目标

培养学生团结协作的集体荣誉感,并渗透“有志者事竟成”Where there is a will, there is a way.的德育教育。

四、教学重点、难点

教学重点:1、能听懂、会说、认读并正确书写词汇: first, second, third。

2、能听懂、会说、认读句型:Who is the first? …… is the first,并能在实际生活中运用。

教学难点:能用所学的语音询问和描述比赛的情况。

五、教学过程设计

Step1:warming up

1. Greeting

2.听唱英语歌曲High Jump and Long Jump.

【设计意图】:通过唱歌谣激发学生兴趣,边唱边做相应动作。

3.揭示课题:教师播放体育课时同学们百米赛跑的录像。

T: You can sing so well. Now look at the video,There is a 100-meter race in our PE class. Who is the winner? Ss: …… We are proud of him. Today we’ll talk about feelings.(出示单词feeling)揭示课题。

【设计意图】通过班级上体育课时百米赛跑的视频,激发学生的兴趣,营造语言真实生动的情景,同时复习词组the winner of以及关于情感的单词proud,又让学生初步感知first单词。

4.介绍评价机制

T: We are going to have a race in our class.

【设计意图】:以组为单位,四组进行比赛,通过竞赛的形式,增强学生的集体荣誉感。迎合本课主题,评出前三名。

5.复习已学过的有关运动的单词(快速反应猜单词) 。(评价)

【设计意图】:复习巩固上单元的单词,为后面的活动奠定基础,同时用最后一张Peter的图片引出新知识。

Step2:Presentation

1.初步感知课文

(1)出示问题,听录音:Who is the winner of 100-meter race?引出课文对话及新词组100-meter race

(2)教学race.

利用旧词face来过渡,个别读,词组练习100-meter race,带入句子读等方式操练。(T: There is a short line.So we needn’t and’s ‘behind “meter”) (3)学生带问题听对话单词,分组读单词,缩略词1st,读句子等方式操练。

(关联单词教学:bird sir girl )

(4)提出问题Who is the second? Who is the third?引出新单词second,third.

a.教学second

采用拼读,个别读,击掌读单词,缩略词2nd,读句子等方式操练。

b.教学third

采用类比教学first bird,游戏读单词,缩略词3rd,读句子等方式操练。(5)PPT呈现_______is the winner of 100-meter race.

Peter is the______. Wang Ming is the_____.

Li Hua is the ____.(强调前面的the)

(6)小结基数词与序数词的区别(幻灯片出示顺口溜)

基数词点点数,1,2,3,one,two,three;

序数词,排排序,第一,第二,第三,特殊记,1st,first,2nd,second,3rd,third. 【设计意图】:通过各种形式操练单词,并用顺口溜的形式,突破难点序数词与基数词的区别使用。并有机联系语言要点和课文内容,让学生建立更直观的课文结构,为学生复述课文内容扫清障碍。

2.课文学习

(1)T: Peter is the winner. We’re proud of him.Now he is coming. What can we say to him? 引出课文第二段内容。

(2) After running, How is Peter feeling? A:happy B: hungry C:thirsty How are Lily and Yang Ming feeling? A: angry B:proud

听对话,找出答案,并引出教学新词drink.(采用拼读,关联单词pink,升降调读并伴着动作操练。)同时提醒学生,表达自己对别人的关心。

活动:让孩子们记住PPT中出现的图片,并用Drink some ...这个句型来表达。(评价)

【设计意图】:通过简单的选择,复习了另外几个有关情绪的单词,并由thirsty很自然的引出新词drink,还可以在课堂上让学生实践drink some water这一活动。通过活动既复习了前面教过的单词,又在句子语境中充分操练新词。

3、复述课文并填空。1) 教师播放课文录音,请学生模仿跟读。

2)请学生根据板书内容提示,完成填空。PPT呈现

Dear Dad:

We have a Sports Day today. I run ______.I am the

________ . Wang Ming is the______. Li Hua is the ________. I’m very _______ . My classmates are______ of me.

Yours,

Peter (评价) 【设计意图】在教学完新单词及句型以后,回归文本,让学生学有所依。设计的书信的形式呈现,既复习课文,又培养孩子阅读和书写能力,活动3 Extension

1. 复习三个序数词。

2.课件出示本文主要内容,以chant形式进行小结。

3. 让学生根据文本内容,给自己的好朋友写一封信,告诉他比赛结果【设计意图】:通过写信的活动,复习句型…is the first\second\third.富有趣味性

活动4 Summary

1.对板书进行总结。

2.通过对本课评价机制所产生的结果进行总结,并用本课所学的新句型来谈论比赛结果。

3.情感教育:Where there is a will, there is a way.有志者事竟成。

【设计意图】:利用本课的评价机制来总结本课重点,可以达到一举两得的作用。

活动5 Homework

1.熟读本课对话。

2.尝试用英语向家人或朋友介绍各种比赛结果。

a.出示运动会场景图,与学生交流运动会上每个人的不同情感。(sad, happy,proud,)

b.Watch a video

2.Learn the word: drink

3.Learn the words and sentence: race, first, second, and third. Who is the winner of 100-meter race?

【设计意图】充分利用文本,先让学生带着问题感知课文场景和内容,再在课文中逐字逐句学习本课内容和重点,以旧导新,由易到难,重点突出,难点突破。并帮助学生带着问题学习文本以及概括和提炼文本信息、引导学生学会从文中搜索相关信息并在语篇语境中学习语言知识、发展语言技能。

4.Play a game: Who is the first?

5.Listen and follow.

【设计意图】注重培养学生听、说、读的技能,采用任务型教学法,有目的地听录音,跟着录音模仿,使学生形成正确的语音、语调6.Retell the text.

【设计意图】学习过程就是在老师的引导下学生用所学语言交流的过程。教学活动以学生为主体,以活动为中心,让学生说一说,学一学,

通过思考,观察,模仿体验学习的快乐。

Step 3. Consolidation

1.Learn a story about Mike. a. Watch the story. b. Understand the story. c. Say something about the story.

【设计意图】教学手段要灵活多变,才能避免学生学习过程中产生枯燥感。于是,我设计学习故事环节来激发学生的学习兴趣,让学生真正学以致用,体验成功。并调动了学生学习英语的积极性。

2.情感教育:Enjoy our feelings. Enjoy our life.

Step4.Sum up

1、Make a summary

2、Evaluation

【设计意图】整堂课都贯穿评价,把对学生发自内心的鼓励、关怀、赞美传递给他们,

注重对学生的认知能力的评价,也注重对学生的情感即兴趣、动机、态度、自信心和意志力等的评价,达到评价的实效性。

Step5.Homework

1.找出你们班在运动会上的各项运动项目成绩,并用英语写下来。

2.在班上做个调查,问问同学参加本校运动会的感受,并记录下来。

3.小组查资料,了解序数词的变化规律。

【设计意图】

英语教学的最终目标是让学生能够运用所学的语言进行交际。在作

业这一环节中,给学生提供真实的任务让他们去完成,培养学生综合运用英语的能力,促使知识向能力的转换,同时也让学生感到学有所用,并能从中体验到学习成功的快乐

板书设计:

Unit6 Feelings

Part A

race

100-meter race

first

second …drink

Who is the first? ..is the first third drink some water