Lesson 1PPT专用课堂实录内容

Unit 3

Animals 教学设计

单元要点分析：

本单元的核心教学内容是“认物”。通过本单元的学习，使学生熟练掌握“认物”的表达方法：Is this a\an---? ；在指示远近上会区分this that；学习特殊问句及其答语，不定冠词a an的用法。

单元教学目标：

1、

能听懂会说句子：Is this a\an---?Yes, it is . No, it isn’t.并能在实际生活中加以运用。

2、

学习动物的单词：an

elephant, a panda , a

monkey,

a

lion, a

tiger , 能听懂一些简单的指示语：Is this a\an---?Yes, it is . No, it isn’t.认读单词:animal zoo

3、动物并能在实际情景中正确使用。

4、

能看懂英语小故事及会唱本单元歌曲：Old MacDonald 教育学生要爱护小动物，通过歌唱等形式提高学生的审美情趣。

第一课时教学目标

1、

能听说、认读本课所学的常见的动物单词an

elephant, a panda , a

monkey,

a

lion, a

tiger . 2、

能用英文介绍这些动物：It’s a duck….

3 、能听懂歌谣，理解含义。

教学重点：

学习常见的几种动物的单词an

elephant, a panda , a

monkey,

a

lion, a

tiger ,

教学难点：

单词a, an 的用法，让学生简单了解一些语音知识。能跟读chant并理解含义。

教具准备：

1 教师准备an

elephant, a panda , a

monkey,

a

lion, a

tiger ,的图片和相应的单词卡片。

2教师准备与教材相配套的教学录音带。

教学过程：

1 热身、复习

(Warm-up/Revision) （1）Let’s sing How are you?

（2）Oral practice学生口语会话（涵盖1—3单元）。

2 呈现新课

(Presentation)

（1）导入课题：Today we will go to Unit 3 Animals. 带读并学习animal一词。并讨论：What animals do you know? 学生说一说自己知道的动物单词，增加学习的自豪感。

（2）继续调动学生学习兴趣，玩游戏猜谜。教师将所学的动物an

elephant, a panda , a

monkey,

a

lion, a

tiger ,单词的图片只露动物的尾巴，让学生猜猜看

What is it? ，导入单词的学习，四线格书写。学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。在教学单词的同时自然导入新句：Is this a\an---?Yes, it is . No, it isn’t. 的学习并将词句结合交流。

（3）老师以“小鸭子找妈妈的故事”引出对新句型在不同的情景中

的运用。结合了声音，猜谜，猜图片多元结合引出新授单词。

（4）教师出示动物图片，请学生将图片用单词读出后将图片贴在黑板上，并要求贴在相对应的单词底下。使单词的音、形、译三者相结合。

（5）教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。

（6）打开书，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。

3 趣味操练

(Practice)

游戏：小组对抗赛

a按五个小组开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片an

elephant, a panda , a

monkey,

a

lion, a

tiger , 大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。

b. 各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：cat小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词bear ，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。

c. 听本课歌谣，学习，让学生了解一些形近音近的词，了解发音规律：cat—fat, pig—big, dog—log, duck—truck, bear—pear.

Homework: 抄读背本课单词。