8 拥抱大树教学实录与评析

8、拥抱大树

教学目标：

1、在语境中学习本课生字新词，掌握“虐”的书写，并通过找近义词或联系课文内容等方法理解“虐待、警醒”的意思。

2、能正确流利地朗读课文，联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处；借助板书的提示，简要复述事件内容；初步了解倒叙的写作顺序。

3、体会“树木是人的朋友，我们应该善待它、爱护它”的含义，懂得爱护自然是人类文明素养的表现。

【教学重点、难点】

1、联系上下文内容体会特别方案的“特别”之处。

2、借助板书的提示，简要复述事件内容。

【教学准备】

PPT

【教学过程】

一、揭示课题，反馈预习

1、借助图片，了解时人们用

“拥抱”这个动作表达的情感

师：拥抱是人类特有的表达情感的方式，老师请大家欣赏几幅照片：竞技场上运动员取得佳绩，他们用拥抱表达（高兴、兴奋的心情）；航天英雄归来，人们用热烈的拥抱表达（祝贺）；当人们深爱着彼此时，他们用拥抱表达（爱意）；当久别的亲人重逢时，他们用紧紧的拥抱表达（喜悦）……

过渡：拥抱可以传达爱意，表示祝贺，表达高兴的心情。

2、今天我们所学课文也与拥抱有关。出示：这幅图上的拥抱有什么特别之处?板书、齐读课题:8、拥抱大树

3、通过预习我们知道文中的主人公（板：丹尼尔）也要用拥抱来表达一种情感,但并不是高兴激动之情,究竟是怎样的情感呢?（板：道歉）

二、自主阅读,整体感知

1、丹尼尔用拥抱对一棵大树表达愧疚之情,这是怎么回事呢?这一幕的发生除了丹尼尔以外还牵涉到哪些人物?(板书:绿化管理局、绅士) 2、这三者之间发生了什么事呢?请轻声地朗读课文,读准字音,读通课文。

（1）生交流,抓住关键词。

（2）随机板书:教育、虐待（指导“虐”书写）、指责。

（3）借助这三个词语简要地说说课文讲了一件什么事?(同桌讨论) 三、精读分析，讨论感悟

(一)研读第3、4节

A、过渡:整件事的起因究竟是什么呢?文中哪两小节告诉我们了？（3、4）默读。

(1)、交流并引读:为了贪图方便,丹尼尔用(铁链把自行车锁在大树上)这样的举动被爱护树

木的绅士认为是(虐待树木),而当地绿化管理局也认定这违反了(有关绿化和保护树木的法律)开出处罚高达(1000美元)。丹尼尔醒悟到自己触犯了法律,向绿化管理局承认了错误。绿化管理局提出了一个特别的方案让丹尼尔以(拥抱的方式)对大树进行(公开道歉)。

(2)、读到这里你有什么疑问吗? 预设：

a.、什么叫“虐待”?(指用残暴狠毒的手段待人。)把自行车锁在大树上就算是虐待吗? b.为什么用铁链锁大树会违反法律并开出高额罚款? c.大树又听不懂人话,为什么绿化管理局不罚款而要制定以拥抱大树的方式向大树表示道歉? 过渡：大树给予了我们人类那么多恩惠，即使是这样的一个不经意之举都应该受到谴责和处罚。) B、为了教育丹尼尔，引——也给大家一个警醒（理解“警醒”）绿化管理局提出一个特别的方案（理解“特别”）

1、个别读

2、借助词语提示复述方案

(1)方案的内容包含着3层意思,你刚刚读懂了吗?请简要的说一说。

(出示)免去处罚

公开道歉

经常浇水

(2)再引读，抓连接词（由于、但、并）文章用连接词把几项要点连接起来了(标红)。这些连词,是文章更加连贯、通顺。

（3）用上连接词复述方案向大家介绍这个特别的处罚方案。

2、你认为这个方案最特别的是什么,请说说你的理由? 师点评小结：

(1)道歉的对象很特殊。

(2)道歉的方式与众不同。

(3)丹尼尔一人受罚,却能让更多的人得到警醒,要自觉保护我们的生态环境,所以这个方案的作用也很特别

3、师:这就是这个方案的奇特之处。看来你们已经了解了绿化管理局的用意,他们制定这个特别的方案不仅——生:教育了丹尼尔,而且能使更多的人——生:得到了深刻的警醒

(二)、研读1、2小节

1、也正因此才有了我们文章开头的那一幕——出示1、2节，读

2、你觉得他的道歉如何？（行为、语言、神态、周围人的表现——真挚）

3、想象说话：记者举起照相机，他会想 ；

妈妈教育女儿，她会说 ；

两名年轻人

，他们会感慨 。

丹尼尔的这个拥抱时多么的真挚，这个拥抱也包含着他深深的歉意。

4、学习倒叙：课文先从结果入手，,引发我们读者的好奇心和强烈的兴趣,然后再一步一步揭示其中的原因,吸引我们认真阅读发现。这就是使用“倒叙”写法的妙处所在啊。

（三）学习第5节

过渡：一个不经意的错误，一项充满浓浓人情味的惩罚，让我们看到了一个真挚感人的场景，更给了丹尼尔和我们一个深刻的教训。

1、配乐朗读最后一节。从树木到整个大自然,这说明丹尼尔的认识在加深,表达的意思一层进一层

2、你们有没有发现,同样是丹尼尔说的话,作者在表达方式上有什么不同? 引号代表“引用”,所以第一部分引号里面的一定是丹尼尔的原话;第二部分没有引号,就不一定是丹尼尔的原话,而是记者对丹尼尔话语意思的概括。

两段话，不同的表达方式，但都表达了同一层意思，那就是——（板：保护生态环境）

3、联系生活，有什么想对周围的人说的吗？

4、齐读中心句，了解作者的写作目的。

四、尝试概括，总结拓展

1、借助板书，概括课文的主要内容。

2、环境保护是文明社会的一个重要的标志,也反映了一个国家人们的文明素养。环保不是一个人的努力还要靠全社会去营造良好的氛围,提高每个人的公民意识,那么人与自然就能和谐相处。

布置作业：完成写话。

【板书设计】

8、拥抱大树

虐待

道歉

丹尼尔

教育

指责

绅士

绿化管理局

保护生态环境