2、解决问题的策略（2）教学评价实录｜教案在线预览

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解决问题的策略（二）新安县学林小学曾海霞教学内容：苏教版六年级数学下册教材第28～29页的例2和第29页的“练一练”，完成练习五第4～5题。教学目标：1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。3.在解决问题的过程中，

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所属课文：2、解决问题的策略（2）

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2018-05-02 06:10:00

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学校：新安县学林小学

2、解决问题的策略（2）教学评价实录

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关键词：2、解决问题的策略（2）教学评价实录

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解决问题的策略（二）

新安县学林小学

曾海霞

教学内容：

苏教版六年级数学下册教材第28～29页的例2和第29页的“练一练”，完成练习五第4～5题。

教学目标：

1.使学生学会通过假设和调整来解决问题，进一步的提升思维水平。

2.在运用假设和调整来解决问题的过程中，体会假设与调整的多样性。

3.在解决问题的过程中，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。

教学重、难点：

学会假设和调整的策略来解决问题，并体会假设与调整的多样性。

教学过程：

一、谈话导入

上节课我们学习了运用已学的多种策略来解决问题，通过对条件的进一步分析和转化，使一个问题多种思维、多种解法。今天我们继续来学习解决问题的策略。（板书课题）

二、探究新知

1、教学例2（课件出示例2）

全班42人去公园划船，租10只船正好坐满。每只大船坐5人，

每只小船坐3人。租的大船、小船各有多少只？

提问：解决这个问题，你准备选择什么策略？

学生小组讨论。

（1）画图法。

先画10只大船坐50人，再去掉多的8人。

（2）列举法。

从大船有9只、小船有1只开始，有序列举。并填写表格。

（3）列表假设。

假设大船和小船同样多，那么我们要如何调整算出大船和小船各有多少只？

①出示表格。

②借助表格调整。

三、巩固练习完成第29页“练一练”。

1、引导学生先用第一种方法，根据要求提示动手操作，独立完成。

2、用列表假设的方法再进行思考练习。

学生交流，并汇报想法。

四、课堂小结

通过本节课的学习，我们知道了哪些解决问题的策略？你有哪些收获？

五、课堂作业：练习五第4、5题。

关于本教案的常见问题

Q：2、解决问题的策略（2）教学评价实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《2、解决问题的策略（2）》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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