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《简易方程—整理和复习》教学设计重庆丰都龙河中心校 付廷杰教学内容：教材P83整理和复习 教学目标： 知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。 过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。 情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。 教学重点
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- 2018-03-30 10:48:00
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整理和复习优质课教案整理
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关键词：整理和复习优质课教案整理
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《简易方程—整理和复习》教学设计
重庆丰都龙河中心校 付廷杰
教学内容：教材P83整理和复习 教学目标： 知识与技能：加深理解简易方程的意义和作用，会解简易方程。 过程与方法：让学生独立思考、自主探究、合作交流，加深对列方程解题的认识。 情感、态度与价值观：培养学生的数感和符号感。 教学重点：理解方程的意义，会解简易方程。 教学难点：归纳整理知识，形成知识体系。
教学方法：合作交流，学练结合。 教学准备：多媒体课件。 教学过程： 一、谈话导入，揭示课题 师：最近，我们一起研究了有关方程的知识，今天这节课我们一起对本单元的知识进行整理与复习。咱们进行一次“学力大比拼”来检测一下。以组为单位比一比，看哪个组对这个单元的知识掌握得最好! 二、回顾梳理
（一）小组内回顾交流
（二）组织研讨
1、这个单元到底有哪些知识点呢？
2、汇报交流的结果：
3、根据学生汇报，教师相机进行梳理并板书
(1)、用含有字母的式子表示。
路程与时间、速度的数量关系。 运算定律。 )面积计算公式。 (2)、让学生写出式子，同时指名一生板演。指名学生说说每个式子表示的意思。
提问：用字母表示数有什么作用？你能举例说明吗？（用字母可以表示数，还可以表示数量关系，如小明比小红重2千克，用a表示小明的体重，那么小红的体重就是(a-2)千克）
（3）、用字母表示乘法式子时要怎样写？ （4）、复习方程
等式的意义：
表示等号两边两个式子相等关系的式子叫做等式。如： 3+6.5＝9.5、7-4.2=2.8、3.6×0.5＝1.8、3.5+x =9.5等都是等式。
方程的意义：
含有未知数的等式叫做方程。
判断一个式子是否是方程，首先要看这个式子是不是等式，接着再看这个式子中是否还含有未知数。如3.2x =8、11x=363、x +7.6=11.4等都是方程。 方程与等式的关系：
等式的范围比方程的范围大。方程都是等式，但等式不一定是方程。如：35÷7=5、2x ＝0、3.5x ＝4、11.2-x =ll.14等都是等式，但35÷7＝5不是方程。 （4）解方程。 方程的解：使方程左右两边相等的未知数的值，叫做方程的解。如：x =32是方程x -32=0的解。 解方程：求方程的解的过程，叫做解方程。如： 4x =6 2 怎样检验？
（三）集体讨论交流：
说说这些知识点中有哪些容易出错或应该注意的地方？
三、巩固练习，查漏补缺
（出示课件中的练习题）
1、用36厘米长的铁丝围成一个最大的正方形，正方形的边长是多少厘米？
2、妈妈到水果店买水果，买香蕉用了15.8元，比2千克苹果多花了2.4元，每千克苹果多少钱？
四、总结
今天这节课你有哪些收获?还有什么疑问吗？
五、布置作业
练习十四第1～8题
板书设计： 用字母表示数量关系
用字母表示数 用字母表示运算定律及计算公式
借助字母解决实际问题并代入求值
方程 方程的意义 等式基本性质
解简易方程 解方程 用方程解决实际问题
文档信息
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- 上传时间： 2018-03-30 10:48:00
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