8 拥抱大树ppt课件教学实录

8、拥抱大树

教学目标：

1、自主学习本课生字新词，理解“奇怪、虐待、违反、警醒”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，联系上下文理解课文中丹尼尔受罚的原因、过程和启示，了解倒叙的写法。

3、学会用“_______，是为了________。”说话，并且理解特别方案的“特别”之处。

4、初步学会把间接叙述改成直接叙述，了解表达方式的不同所起的作用。

教学重、难点：

1、自主学习本课生字新词，理解“奇怪、虐待、违反、警醒”等词语的意思。

2、有感情地朗读课文，联系上下文理解课文中丹尼尔受罚的原因、过程和启示，了解倒叙的写法。

3、学会用“_______，是为了________。”说话，并且理解特别方案的“特别”之处。

教学教具：多媒体课件

教学时间：一课时

板书设计：

8、拥抱大树

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起因——经过——启示

（虐待） （保护环境）

教学过程：

一、引入揭题

1、师：看老师写一个词——拥抱。

（板书：拥抱）

师：你拥抱过谁？为什么拥抱他？

预设：拥抱可以传达爱意、表示祝贺、表达高兴的心情，安慰别人。

2、师：可是有一天在美国纽约一家快餐店门口，一个壮汉却在拥抱一棵大树。（补齐课题：大树）

这到底是怎么回事呢？

3、师：今天我们一起来学习第8课。 齐读课题

4、师：读了这个课题你有什么问题要问吗？

预设：①谁拥抱大树？(丹尼尔) ②故事中的丹尼尔为什么要拥抱大树？（原因）（板书：起因）

③他是怎样拥抱大树的？（经过）

（板书：经过）

④他拥抱大树从中受到了什么教育？（启示）

师：让我们带着这些疑问从课文中找寻答案。把课本翻到第8课。

二、学习第1、2节（经过）

1、师：让我们先来解决第一个问题“他是怎样拥抱大树的？”

指名读第1、2节，思考：这是一幕（ ）的场景。（出示PPT）

师：谁能再给“奇怪”找一个意思相近的词语？（奇异、奇特）

2、（出示PPT）

师：思考：奇怪之处表现在哪里？用直线划出来。 交流

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3、师：你要是不知道怎么回事，会怎么想？

4、师：此时，丹尼尔一定被大家看作了怪物，可他有没有顾及到这些？他的态度怎么样？用一个词概括。（认认真真）

5、师：这时，你们会忍不住问——这是怎么回事呢？（出示PPT）

三、学习第3、4节（起因）

1、（出示PPT）

师：快速浏览第3、4节，完成填空。

有一天，丹尼尔收到一张_____________寄来的罚款通知书，他被罚款_________，罪名是_________。他的反应是_________，同时醒悟________________________。经过本人的请求，绿化管理局给了他新的处理：___________________________。

2、理解“虐待”的意思。

师：这里的“虐待”是什么意思？（残暴地对待）

3、师：他是怎么虐待树木的？（板书：虐待）

（出示PPT）：为了方便，同时防止失窃，丹尼尔就用铁链把自行车锁在店门前的大树上。

师：谁能把这句话用下面这个句式来说一下？

变换句式练习：丹尼尔________________，是为了________________。

4、（出示PPT）

师:丹尼尔大吃一惊，这才醒悟自己已经——违反了国家有关绿化和保护树木的法律。

“违反”是什么意思？（不遵守、不符合法则）

“违反”的近义词？（违背、违犯）

5、

①师：丹尼尔违反了国家有关绿化和保护树木的法律，看来被罚1000美元也是罪有应得。可绿化管理局又提出了一个特别的方案——（引读）（出示PPT）

②师：这个处理好不好？

学生交流（为了教育丹尼尔，也给大家一个警醒）

（出示PPT）

师：这个特别的处理方法很不错，不仅教育了丹尼尔，而且给大家一个警醒。

③师：这里的“警醒”能给它换个意思相近的词语吗？（警诫、警告）

④（出示PPT）句式练习：绿化管理局__________，是为了______________。

⑤师:

这个富有人情味的处理方法，使得丹尼尔愿意为自己的行为承担责任，于是便有了开头的那幕奇怪的场景。——齐读第1、2节

⑥丹尼尔拥抱大树就是为了表达他的歉意。

⑦师：作者把这个场景放在开头写，与以往的叙述课文有什么不同呢？（倒叙手法）为什么这样写？（吸引读者的兴趣）

四、学习第5节

1、师：这是一个奇怪的场景，又是一个真挚感人的场景。这个场景把美国的记者也吸引来了。

（出示PPT） ——指名读第5节

2、师：丹尼尔说了几段话？前后表达方式有什么不同？

（2段。直接、间接叙述）

3、师：丹尼尔直接叙述的这句话含义：

拥抱大树是为了表达歉意，表示了他要善待大树的决心。

*齐读第一段话

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4、师：请你把后面的间接叙述改为直接叙述。

5、师：间接叙述的这段话告诉了我们什么？

（我们要善待的不止是大树，而是整个大自然。） *齐读第二段话

6、师：作者运用两种不同的叙述手法，使文章层次更清晰，含义更深刻。

*齐读第5节

7、师小结：这个处罚不仅使丹尼尔在思想上深受教育，同时也给我们大家一个启示（板书：启示）让我们明白要爱护树木，保护环境，同大自然和谐相处。（板书：保护环境）

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