Lesson 4名师教学设计2

（粤人2011课标版三年级起点）五下Unit4 Reading and writing

At the bus stop第一课时教学设计

珠海中山大学附属小学

陈小玉

一、教学内容：: 粤人2011版五下P50 Unit4 Reading and writing At the bus stop

二、教学设计

1、

教学内容分析

本材料是关于在公交车站妈妈和小强间的对话。他们主要谈论在公交车站的礼仪，妈妈教育小强在公交车站应该排队候车，不能推，还要让座给老人和小孩。妈妈通过自身有礼貌的做法，以身作则，教育小强。通过本材料学习，学生应该了解坐公交车的文明礼仪及相关公共场合的礼仪。遵守公共秩序，争做新时代文明好少年。

2、

教学目标定位

知识目标：

学生理解文章大意，通过学习妈妈和小强的对话，学会公交车的文明礼仪并遵守公共秩序。学会We always... We never...的语言表达。

能力目标：

1）学生能够通过扫读，定位、查找和总结信息；

2）学生能够通过视频和图片，激活学生自身乘坐公共汽车的体验及感受；

3）学生能够针对开放性的问题，进行思考，并提出自己的观点；

4）学生通过学习文本，能够结合自身体验和所知进行口头表达及书面输出。

情感目标：

通过学生对文本和拓展标识的学习，辅以老师课堂上For class和学案上的步骤引导，培养学生的规则意识，帮助学生认识公共场合的相关规定，从而使学生成为一名合格的遵纪守法的好少年。

学习策略目标：

1）学生能够在教师的引导下逐步学会观察、发现和实践，同时逐步学会感知知识，感悟语言功能；

2）通过设疑，学生能够在阅读过程中，发现和思考，培养学生发散思维等思维品质。

3）通过课前备课设计的导读案和For class运用，引导学生，帮助学生逐渐养成良好的阅读习惯。

3、

教学重点和难点

重点:

1

1）学生通过阅读文本，能够认知且书面及口头表达公交车文明礼仪；

2）学生通过使用阅读策略，逐步培养自主寻找，定位信息的阅读能力和思维能力。

难点: 1）提高学生进行英语阅读的积极性，消除五年级对阅读的畏惧心理，培养阅读策略。

2）学生能够认识公交车文明礼仪及口头和书面表达公交车文明礼仪及其他场合的礼仪。

4、教学设备：多媒体设备，For class, PPT课件，导学案, 教具等。

5、策略选择

1)

教师引导学生通过扫读策略，快速获取文本大意及关键信息；

2)

教师引导学生思考相关问题，层层递进，环环相扣，在不同的问题中体现重点知识反复再现，从而达到对文章内容和主旨的更深层次理解，并进一步提高学生的语言能力、思维品质、学习能力等英语核心素养。

6、教学过程

Steps Teacher’s activities

1. Greetings with students.

2. Show a video, have Ss think about and answer the flowing questions.

(1)Where is it? (2)Are they good people? Why? Pr-reading Purpose 1.拉近师生的距离。通过奖励方式充分调动学生学习的积极性。

2.通过播放人们在公交车站等公交车的情景，阅读前激活学生对自身坐公交车的体验，为下文学生能够顺利阅读有关公交车文明礼仪及思考回答相关问题作铺垫。同时也能减轻五年级学生对英语篇章阅读的畏惧心理。

(3)What do you always do at the bus stop?

2

1. Task1. Read the text quickly for the first time and choose the right answer. Have Ss to find out Task1：学生能够通过限时快速阅读策略，整the main idea of the text. Students do the practice 体阅读，获取文本大with Ipad. (

) The dialogue is about ___.

A. some things we can’t do in the classroom. B. some things we should do at the bus stop. C. some things we never do in the movie theater.

2. Task 2. Read the dialogue for the second time, choose and answer.Students do the practice with Ipad.（不定项选择题）

(

)(1)What do we always do at the bus stop? While- reading A.

We always wait in line. 意。使用For class “智慧课堂”技术。及时了解学生对课文的理解程度。

Task2:学生能过通过扫读策略，寻找细节关键信息。并能在解决这两个重要问题中认识课文的主要内容，即乘B.

We always push to the front of the 坐公交车文明礼仪。

line. C.

We always say “Excuse me.”. (

)(2)What do we never do at the bus stop?

A. We never push.

B. We never jump.

C. We never rush to get a seat.

3. Task 3. Listen, read the dialogue for the third Task3:通过设置开放time, answer the following questions and discuss. 性问题及小组讨论，让Share the answer with For class. (1)

Who is pushing to the front of the line? ___________________________________ (2)

Why is he pushing to the front of the line? ____________________________________

学生更深层次认识公交文明礼仪。同时提高学生的思维品质，从而进一步提高学生的英语核心素养。

3

4. Task 4. Discuss in groups. Oral practice.

4.转换场景，设置情(some signs for tips) Have students to know how 境，拓展在公交车上的to talk about rules in the other places.

What do we always/never do on the bus? We always_______________________. We never________________________.

文明礼仪。提高学生语言能力。学生能够根据标识提示思考并进行口头表达相关文明礼仪。为读后的语言运用环节作铺垫。

5.拓展相关文明礼仪5. Learn the important signs on the bus. From the 标识，让学生学会观察text students know we always give our seat to 理解标识，培养学生发elderly people on the bus. Have students think 散思维,说出更多需要more about: What kind of people do we always 座位的人们。培养学生give the seat to? We always give the seat to___________. 思维品质。

Women with small children, disabled people,

pregnant women...

6. Some up. Emotional education. Always obey the bus rules. Be polite.

6.总结，并进行情感教育，培养情感策略，提高学生学习能力，进一步提高学生英语核心素养。

Task5. Choose one scene and write down what do 1.学生能够运用与本Post- reading we always/never do there. Here are some tips for students. Have students to share the writing with For class. Teacher show them what is good writing. Give a demo. Have students to evaluate 文相关的语言进行口头及书面输出。

在完成任务的过程中学生又能跳出文本，进

4

their writing. 行知识的迁移。从而达(每个小组写一个场景，写在那里该有的文明礼到英语能力的进一步仪，给出一些标识供学生思考。文章不少于5提升。

句话。For class 分享作文展示作文。教师进行2.让学生积极参与作举例展示，并说明作文的要求。写完后进行自评文的评价，进行自评和和他评。) 互评，能充分调动学生的主动性、积极性，提高课堂教学效果，增强学生的判断能力和综合语言运用能力。

1.

Listen, read the dialogue on P50. Do the pair work with your deskmate.(课后熟练朗读今天所学的第50页课文，和同桌进行对话练习。)

2. Search more signs in different places. Write Homework 1.要求学生课后多听，模仿录音语音语调，多练习朗读，提高学生的英文朗读水平。从而提高学生的口语水平。

2.让学生通过多种渠道寻找更多不同场合的礼仪标识，目的是教your own passage.（寻找更多不同场合的礼仪标会学生一定的学习方识。自己写一篇关于该场合礼仪的文章。）

法，提高自学能力。同时能拓展学生的思维，知识是无限的，做一位善于观察发现的好学生。学生能将本节课所学的知识用规范的语句进行更高层次的书面输出，分层教学，检测课堂教学效果。

5

三、板书设计

Useful words: wait in line say“Excuse me.”

At the push give your seat to always bus stop never jump rush to get a seat elderly people

women with small children disabled people Pregnant women Be polite.

6 keep quiet talk shout smoke litter take a vedio make a phonecall