Lesson 11 Toys教学设计模板

Lesson11：Toys！

学习目标：

1.学生能够听、说、读、写单词toy, ball, kite，play, with 2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 3. 学生能理解字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。

学习重点：

1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：toy, ball, kite, play, with 2.学生能认读、理解并运用句型结构：On Saturday, I play with my friend. We fly kites. We play catch with a ball. Jenny plays with her toys. 学习难点： play with与play… with的区别与应用

自主学习步骤：

Step1：小组长带领本组成员齐读、分组读、个人读，组内认读等练习，熟读本篇课文。

Step2：请寻找本节课自己认为难读的单词或难懂的句子。

Step3：组内交流解决自己找到的难点。

Step4：派代表朗读课文。

Step5：师徒结对展示讨论学习中的重点，难点。

展示交流：

Step1：Warm-up 1.Greeting 2.Let’s Chant。 3.Let’s Review。

Step2：出示学习目标

学习新词toy, ball, kite。利用卡片或实物问答：What’s this? It’s a _______ Step3：学习play：用多种方法解释概念，可以用跳绳、踢毽子、传球等展示玩耍。教师播放课件学习本课单词和动词短语play with my friend、fly kites、catch with a ball、play with her toy. Step4：Let’s play some games Read and act 幸运大转盘

“What do you do on Saturday？”

“Simon says”游戏

Step5：pair work 看课文第一部分，讨论发生了什么。出示问题：What day is it? What do Li Ming, Jenny and Danny do first? What do Li Ming, Jenny and Danny do last? 四人小组学习，一名学生问：What do you do no Saturday?其他学生轮流说做什么，

Step6：教师播放课件展示课文Part1部分。

男女生对话：A：What do you do on Saturday B：On Saturday，I play with my friends. Step7：Group work: Make a survey. Let’s do it!！小组之间练习对话

Step8：老师带领学习字母组合sh，ch，th在单词中的发音及其规则。

老师播放课件，出示字母组合sh，ch，th及包含它们的单词，先让学生读出单词，再试着读一读字母组合的音素，老师及时纠正并读出正确读音。

Step9：老师播放课文录音，让学生看书跟读对话。

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知识拓展：

一、.补全单词并与相应的图片连线。

b __l l k __t e

t _ y 二、我会选。

1. I do my homework _________ Saturday afternoon. A. on B. at 2. What ________ you do on Sunday? A. does B. do 3. Danny plays _________ his friends. A. and B. with 4. Sundys __________ fun. A. is B. are 三、我当小小翻译家。

1. We play catch with a ball. ______________________ 2. I like to fly kite.______________________________ 3. Saturdays are fun._____________________________ 4. I listen to music.______________________________ 学习评价

评价等级Good Better Best自我评价小组评价老师评价

魅力指数★ ★★ ★★★

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