习作教学设计案例

人教版小学语文六年级下册第二组

民风民俗（习作指导教学设计）

教学内容分析：

《民风民俗》是九年义务教育六年制小学语文教科书第十二册第二组中的口语交际与习作内容。紧扣单元专题，口语交际·习作安排的是“民风民俗”，主要是让学生在学完课文后，让学生通过调查访问等途径，继续感受和吸收民俗文化中的智慧和营养，通过口语交际和习作训练，提高学生的语言表达能力。

学情分析：

经过一个单元的课文学习，学生已初步感受到“千里不同风，百里不同俗”，在口语交际课上，学生已畅谈了自己调查了解到的民风民俗，因此，在习作指导课上老师无需重复让学生交流自己了解到的民风民俗，而应把重心放在指导学生怎么写。因此在习作指导课上，老师可以引导学生回顾课文写法，小结出写民风民俗的方法，指导学生列习作提纲，学习谋篇布局，按照提纲有条理地进行习作。

教学目标：

1．学习列习作提纲。

2．运用本组课文描写民风民俗的写作方法，选择自己感兴趣的民风民俗写成一篇习作。

教学重点：

运用本组课文描写民风民俗的写作方法，选择自己感兴趣的民风民俗写成一篇习作。

教学难点：

指导学生列好提纲。

教学准备：

学生课前调查了解自己感兴趣的民风民俗；老师制作多媒体课件。

教学过程：

一、导入

俗话说“百里不同风，千里不同俗”。口语交际课上，我们畅谈了自己了解

到的民俗风情，这节课，我们一起来写一写民风民俗。【板书：民风民俗】

二、明确要求

1．打开书41页，默读第一自然段，用横线画出习作要求。

2．指名汇报，明确“写什么”。【板书：节日习俗

民族服饰

特色饮食

独特民居

民间工艺】

3．师补充出示几点要求：

一、写某一民风民俗；二、突出民俗特点；三、表达清楚，详略得当。

三、回顾写法

1．明确了要求，还要懂得怎么写。课文就是很好的范文。我们一起回顾一下本单元课文的表达方法，你可以结合一篇课文的写作方法来谈。

2．生谈。

预设：

生1：《北京的春节》按时间的顺序写出了北京人过春节的习俗，详略得当重点突出。

生2：《藏戏》开头采用反问的手法概括了藏戏的特色，引用传说介绍藏戏的形成。

生3：《各具特色的民居》运用了多种说明方法，生动地介绍了客家民居和傣家竹楼的特色。

生4：《和田的维吾尔人》：作者抓住了维吾尔人的特点来写，作者紧紧围绕中心句进行介绍。

……

3．师概括与点评：同学们谈得很好，说明你们都学有所得。关于怎样写民风民俗，老师也概括了几个方法与大家分享：

方法一：抓住特色写民俗

PPT出示例子：

雪山江河作背景，草原大地作背景。藏戏的艺人们席地而唱，不要幕布，不要灯光，不要道具，只要一鼓、一钹为其伴奏。他们别无所求，只要观众就行。——《藏戏》

他们的居住地大多在偏僻、边远的山区，为了防备盗匪的骚扰和当地人的排

挤，便建造了营垒式住宅，在土中掺石灰，以竹片、木条作筋骨，夯筑起墙厚1米、高15米以上的土楼。他们大多为三至六层楼，一百至二百多间房屋如橘瓣状排列，布局均匀，宏伟壮观。——《客家民居》

方法二：抓住事情写民俗

在各种节日里，人们会举行各种仪式，进行各种活动，我们可以抓住这个节日发生什么事来写。

PPT出示例子：除此之外，这一天还要泡腊八蒜。把蒜瓣放进醋里，封起来，为过年吃饺子用。到年底，蒜泡得色如翡翠，醋也有了些辣味，色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子。——《北京的春节》

方法三：抓住场面写民俗

PPT出示例子：正月十五，处处张灯结彩，整条大街像是办喜事，红火而美丽。有名的老铺子都要挂出几百盏灯来，各形各色，有的一律是玻璃的，有的清一色是牛角的，有的都是纱灯，有的通通彩绘全部《红楼梦》或《水浒传》故事。——《北京的春节》

四、列出提纲

现在我们知道写什么，也懂得怎么写，但还不要急着下笔。我们写之前可以先列个提纲。在习作之前先列提纲，能让我们的习作思路更清晰，不至于无从下笔，或者写着写着就不知道怎么写了。

提示：

①要介绍的民俗是什么？

②它的主要特点是什么，打算从哪几方面加以介绍？

③哪一部分作为重点将要进行具体介绍？

④根据其特点，你打算拟订什么题目？ 4．师出示提纲模板，学生自由编写提纲。 5．小组内根据编写提示，互提建议，修改提纲。

五、学生动笔写，老师巡视指导

六、指名展示片段，师点评

七、总结

板书设计：

民风民俗

（写什么） （怎么写） 列提纲

节日习俗 抓特色写

民族服饰 抓事情写

特色饮食 抓场面写

独特民居 民间工艺

（详略得当）