天鹅教学设计内容推荐

课题

团队成员

学习

目标

重点

难点

天鹅

六年组全体

语文教师

课 型

主备人

精读

周立英

教学补改

1.练习概括各段大意，归纳天鹅的几个特性。学习作者说明事物的方法。学会生字和由这些生字组成的词语。会认读八个生字。

2. 过程与方法：学习生动优美的语言，反复品味，积累、学以致用。

3.情感态度与价值观：朗读课文，并能体会到作者所表达的思想感情。

1、理清文章层次，概括文章内容。

教法

导学

2、学习一些说明事物的方法，并能学习使用。

学法

教学

教学课件

资源

教学流程

一、导入

二、

创设活动

、

自主朗读

第一课时

一、读课文，扫清阅读障碍，学习生字、新词。

1、读文章，要正确读准每个字音。

2、边读边找出生字生词，并借助工具书加以学习。

3、简介作者布封。

布封（1707－1788），法国生物学家、作家。他从小爱好自然科学，他用40年时间写成了36卷巨册的《自然史》。《自然史》是一部博物志，包括《地球形成史》《动物史》《鸟类史风爬虫类史民自然的分期》等几大部分，对自然界作了唯物主义的理解。

二、练习朗读课文

1、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

以小组为单位进行汇报。

2、自己先练习，再和组内的同学交流

三、指导表达

1、提出问题：看看文章是按怎样的顺序记叙的，试着用表示先后顺序的词语说说文章的主要内容。（学会理清作者的表达思路，并能所处课文的主要内容，表达清楚，形成一定的概括能力。）

2、自己先练习，再和组内的同学交流。

四、作业

1、熟读课文，体会作者的思想感情。

2、练写生字新词，掌握基础知识。

3、查找相关资料，为进一步学习课文作准备

第二课时

一、由题入手，导入新课。

1、读课题，它能使你想到些什么？

2、由课题展开丰富的想象。

二、检查朗读情况。

三、深入学习课文内容。

1、由整体入手感知课文内容。先把握文章每一部分的主设计意图

以疑问激发学生阅读文本的欲望

要内容，再串联起来就是文章的主要内容。

2、通读全文，说出文章的主要内容。要按照一定的顺序

来说。

（这是一篇介绍天鹅的科学小品，作者用文学的笔调，

描绘了天鹅在水中那优雅的姿态、妍美的形状、优美的歌声等特

点，字里行间流露出作者对鸟和大自然丰富多彩的生命世界的由

衷喜爱和赞美。）

3、抓住重点段落进行深入学习。核心问题：读了文章，

你认为哪一段对天鹅的描写给你留下了美好、深刻的印象？组织三、

小组间讨论研究。借助照片、风光片使学生形象地看到天鹅的优品读

雅与妍美，及它自由的美德和神奇的歌手。

精读

4、提出自己不懂得问题和组内同学一起研究解决。如：

（1）为什么天鹅是大自然提供给我们的航行术最美的

模型？

（2）为什么说天鹅既有天生的美质，又有自由的美德？

（3）为什么把天鹅说成是一个神奇的歌手？

5、熟读课文，体会作者的思想感情。

四、指导朗读

1、你认为文中哪些语言优美动人，请你有感情朗读这些

语句。

2、自己练读，再以小组为单位练习朗读。

五、总结全文

六、作业

1、完成课后习题。查找相关资料。

2、课后有关天鹅的资料，根据学生自己的兴趣进行深入

学习，搜集和整理。可以以不同的形式呈现出来：编写手抄报、四、

打印相关资料、给照片配上解说词等。

拓展

阅读

板书设计： 天鹅

面目优雅

形状妍美

天性温和

天鹅

善航的外形因素

脖子

胸脯

腹部

身子

尾巴

脚

翅膀

美德

歌手

教学回顾与反思：