落花生优秀教案内容

《落花生》教案

一、教学目标

1.引导学生理解课文中含义深刻的句子，学习花生不求虚名、默默奉献的品格，懂得“人要做有用的人，不要做只讲体面，而对别人没有好处的人”的道理。 2.让学生初步了解借物喻人的写作手法，能学习作者由落花生领悟到做人的道理的写法，课后试着选择一种事物写一写。 3.有感情地朗读课文。 二、教学重点

1.理解父亲赞美花生的话的深刻含义。 2.学会写作时主次分清。 三、教学难点

如何把花生的品格与做人的道理联系起来，进而悟出做人的道理。

四、教学准备

课件 五、教学过程

（一）复习引入，激发学情

1.回忆课文内容，围绕落花生讲了哪些内容。

（生：种花生、收花生、尝花生、议花生）

2.这节课我们继续探究课文，学习课文的第三部分，弄清作

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者对落花生为什么有着特殊的感情，想知道吗？ （二）研读课文，感悟理解

1.自读课文第三部分，全班交流，教师引导。 （1）投影出示父亲的第一次说话。

①

指名读父亲的话，然后完成表格填空：(出示PPT) ②

分析父亲的话，学生议答。

a.“爱慕”是什么意思？父亲对什么产生了爱慕之心？

b.父亲认为花生的什么最可贵？（引导学生理解苹果、桃子、石榴高挂枝头，炫耀自己，而花生踏踏实实、默默无闻地奉献自己，具有藏而不露的美德。） c.在这里，对花生和三种果实做了哪些比较？（出示表格填空）

d.学生再次读父亲的话，并根据自己的理解，判断以下句子是否正确，并说说你的看法。（出示课件）

③教师：本课中父亲用花生同桃子、石榴、苹果相比，是仅就果实是否露在外面这一点来比较，突出花生不炫耀自己、默默奉献的品格，并不是说那三种水果只是外表好看而没有实际用处。

④这段话实际上是父亲在赞美花生，谁能用赞美的语气读出来。

（2）体会父亲的第二次说话。

①投影出示父亲的话。

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②学生齐读，谈理解。

（父亲引导孩子谈花生的目的是：为了议人生，他赞美花生的品格也是为了说明做人应该做怎样的人；父亲教育孩子们要学习花生的优秀品格，注重实际，不炫耀自己，做一个对国家、对社会、对别人有用的人。）

③教师：父亲的话“我”明白了吗？

④理解“我”说的话： a.齐读，讨论交流。

“体面”什么意思？什么叫“只讲体面”？能不能只讲体面？什么是“有用的人”？“有用的人”和花生有什么联系？

b.你身边有没有这种默默奉献的人？请说一说。 c.我们要做什么样的人？（引用课文中的话来说说） （3）体会父亲的第三次说话。

①投影出示父亲的话。 ②学生齐读，谈理解。 a.“你们”指谁？ b.

“希望”指什么？

c.父母、老师、国家希望你们做什么？ d.为什么说父亲的话印在我的心里？ （三）总结全文、深化情感

1.现在你们明白了父亲为什么喜欢花生了吗？ （做花生一样的人）

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2.总结：课文讲了一家人过花生收获节的经过，通过收获节上对花生好处的谈论，说明要做对别人有用的人，不要做只讲体面而对别人没有好处的人。课文在讲述的时候主次分明，把次要内容写得比较简略，把主要内容写得比较详细。正是由于围绕中心，主次分明，所以文章篇幅虽短，却给人以清晰明了的印象，使人从平凡的事物中悟出了耐人寻味的哲理。今后我们在读文章或写文章的时候要注意分清文章的主次。 （四）巩固提升

作业：作者由花生领悟到了做人的道理，你从身边的事物中领悟到了什么？试着选择一种事物来写一写。

（六）板书设计

落花生

种花生

收花生

要像花生，做有用的人

尝花生

不图虚名，默默奉献

议花生

乌兰塔拉乡蒙古族中心小学

辛舒

二〇一八年三月十五日

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