蜘蛛优秀教学设计说课稿

《蜘蛛》教学设计

一，

教学分析

这是一篇富有知识性,科学性，趣味性都比较强的昆虫只是小品文。

文章准却而形象地说明了蜘蛛的生态特征，结网的过程及斗敌的本领，告诉我们蜘蛛是最聪明的独居昆虫。本文结构清晰，有蜘蛛的外形说起，说到他们独特的身体结构和高超的结网技能，最后写到斗敌的方式。文章的头绪简单，重点突出，作者主要抓住了三个主要问题进行介绍，不求面面俱到，而且在介绍的过程中也是只说主要特点，不求详细完备。所以，全文读来清朗自然，晓畅明白。

二，教学目标

1.

能正确，流利，有感情朗读课文。学习生字，理解生词。

2.

通过学习课文，掌握文章的主要内容，理清文章的写作顺序。

3.

学习作者留心观察周围事物的方法。

三.教学重难点

通过有感情朗读课文，理解课文主要内容，理清文章的写作顺序。

四，教学过程

第一课时

一.

图片欣赏，导入示题

1.

复习引入：学生观图，教师谈话由蜘蛛网导入新课。

二.教学目标（学习目标）

1.深入学文，抓住重点句段体会蜘蛛是最聪明的独居动物。

2.学习作者从多角度，多方面抓住事物特点说明事物特征的写法。

3.养成细致观察的习惯，了解更多的事物，增长知识。

三，教学重难点

学习作者从多方面角度抓住事情特点说明事物特征的写法。

第一次先学后教（读课文，思考问题）

四.教师出示自学指导（一）

1，仔细阅读第五自然段，一边画图一边讲述：蜘蛛是怎样结网的？蜘蛛结成一张网需要什么条件？再想一想，作者能怎么细致，具体地写出蜘蛛织网过程，他是怎么做的？

2，学生自学，试回答问题

3，教师组织汇报交流，指导朗读感悟

“蜘蛛从一个檐头起，打结，顺墙而下，一步一步向前爬，小心翼翼的翘起尾部，不让丝沾到地面的沙石或别的物体上，走过空地，再爬上对面的檐头，高度差不多了，再把丝收紧，以后也是如此，三天后，这个网就完成了。”

1.

蜘蛛结网的两个条件：（1）一定距离的檐头；（2）一定的时间。

2.

作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。第二次先学后教（带着问题都课文，思考交流）

教师出示自学指导（二）2.边读边思考：写蜘蛛捉几种飞虫按

什么顺序排列的？为什么要分两段？蜘蛛分别用什么方法捉这些飞虫的？6分钟后交流。

3.

教师组织汇报交流，指导朗读感悟。

1.

令我惊异的是，那只蜘蛛当时立即冲出，不到一分钟，就织成了包围俘虏的罗网，仅一会儿功夫，苍蝇的双翅就停止了扇动。

2.

当发现你自己制服不了对手，他就立刻主动上去接触紧紧束搏对手的丝线，放走了这个强大的敌人。

当堂训练：请你从蜘蛛的特点，结网技能，斗敌经过这三部分中任选其一，进行复述，可以加入自己话语。

课堂检测：回顾全文，这篇文章在表达上有什么特点？

1.

文章采用先总后分结构，层次分明，条理清晰

2.

作者能够留心观察周围的事物，抓住事物的特点进行叙述。

3.

采用多种修辞方法和细节描写

布置作业

选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍他的外貌或某一生活习性。下节课交流

1.

语文练习册相对应的内容

2.

选择自己熟悉的一种小动物，生动介绍他的外貌或某一生活习性。

教学反思

以读促写一直是我思考的问题,在读中思考,在读中感悟。通过阅读文章就是要学习文章的结构、文章的写作方法,文章的修辞手法。所以在课堂检测环节,我把重点放在了学习文章的结构和修辞方法上。通过学生汇报交流的方法，学习作者从多角度抓住事物特点说明事物特征的写法。以此来促进写作的进行，为今后写小动物的习作打下了良好的铺垫。