信息窗一（列综合算式计算加（减）法和乘法的混合运算）教学设计及说课稿

库车县林基路国语学校二年级数学教学设计

课

题

含有加减、乘除的混合运算

二年级

课型

新授课

郭志鹏

年级

课时

1课时

主讲人

一、教学目标

知识与技能：让学生理解掌握不含括号的两级混合运算的运算顺序，并能正确的进行计算。

过程与方法：通过组织学生观察、比较、思考等方式引导学生从数量关系、运算规则等多角度来加深对混合运算的理解。

情感、态度与价值观：在学习活动中，感受数学与日常生活的紧密联系。

二、教学重点、难点

重

点：理清同一级运算和两级混合运算的区别。

难

点：理解并掌握不含括号的两级混合运算的运算顺序。

三、学法指导

复习巩固，导入新课→合作交流，探究新知→巩固应用，提升能力→课堂小结，拓展延伸

四、教

具：PPT课件、教案

五、教学过程

（一）、复习巩固，导入新导学过程

备注

1.同桌之间先互相说一说同一

级运算的运算顺序。

课

1.复习之前所学内容，知道在混2.同桌交流如果算式里既有加、合运算中加、减法是同一级运算，减法，又有乘、除法该怎么办？

乘、除法也是同一级运算。如果3.明确本节课的学习内容。

一道算式里既有加、减法，又有

乘、除法，那则么办呢？

1. (1)学生读题，理解题意，列（二）、合作交流，探究新出算式。

（2）怎样分步计算？

知

①先算3×4=12 1.展示PPT页图片。

②再算7+12=19 （1）让学生根据题意自己列式。

（3）尝试列出综合算式

（2）组织学生思考下面的问题。

7+3×4=12 ①怎样列综合算式？

②如何进行脱式计算？

（3）组织学生尝试独立计算，并展示计算过程。

（4）组织讨论：我们发现了什么规律？

(三)、巩固应用，提升能力。

1.展示练习题，组织学生回答问题。

20-8÷2 7×5-3 4+4×6 81÷9+2 （1）学生独立判断是几级运算。

（2）教师小结。

1.

（1）让学生圈出先算哪一步？根据自己的判断自行写出计算过程。

2.（2）教师纠正。; 板书设计

含有两级的混合运算

同一级混合运算：算式里只有加、减法或乘、除法。运算顺序是从左往右。

含有两级的混合运算：算式里既有加、减法，又有乘、除法。运算顺序是先算乘除，再算、加减。

7+4×3 =7+12 =19

备课

组长

签字

负责

人签

字

2017年 月 日

2017年 月 日