信息窗二（角的度量）优秀说课稿

角的度量

教学内容：青岛版小学数学四年级上册第二单元信息窗2红点

教学目标：

1、认识量角器，学会利用量角器量角。

2、通过观察、比较、操作、类比、迁移、想一想、猜一猜等方法，经历建立统一计量单位的过程，体会优化在数学中的作用。21教育网

3、通过学习新知，体会知识间的内在联系和知识的形成过程，提高学习数学的兴趣，感受成功的乐趣，感受数学在生活中的价值。21·cn·jy·com

重点：学会利用量角器量角。

难点：

掌握量角的方法及要领。

教具准备：三角形学具、量角器，课件，作业纸。

学具准备：量角器、铅笔、

一、创设情景，提出问题

导入：同学们，在前面的学习中，我们认识了角，知道了角的各部分名称，今天我们继续学习关于角的一些新知识。

首先和老师一起走进繁忙的工地看看吧。工人叔叔们正操控着这些庞大的机器。这样的场景你见过吗？（出示情境图）

挖掘机的铲斗臂在上下不停挥舞，那么关于数学中角的信息你观察到哪些呢？从图中找一找。

你观察的真仔细。（对学生角的发现给予肯定,将角表上abcd）

对于角那你想提出哪些数学问题呢？

⑴我发现图中有很多角，我想知道这些角的大小。

（2）这几个角谁最大谁最小呢？到底大了多少呢?

（3）我想用什么工具能量出这些角呢？……

这就需要我们准确测量出它们的大小，也就是我们今天要探究的课题：角的度量。（板书角的度量）

二、自主学习，小组探究。

同学们，老师这里有一些小工具，标有角1，角2，角3，角4，下面请同桌

合作，用你拿到的小工具通过拼一拼来测量一下我们铲斗臂形成的其中一个角a的大小。ww.21-cn-jy.com

1.

操作小活动：

请打开信封。

预设：

a: 有3个∠1那么大。比2个∠2大一些。

b : 折了一个角量。有5个∠3那么大。比2个∠4小一些。

（展示汇报，听完汇报提问）

师：听了同伴的回答，和你刚才测量的过程，你有什么感受？

生：同样一个角，量出的结果怎么不一样呢？这个角到底是多大呢？

师：你们问的非常好，为了准确测量角的大小，要有统一的计量单位和度量工具，角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。常用的量角工具是量角器。

2、认识量角器

问题：

⑴下面拿出你的量角器来观察一下，来看看量角器是什么样子的？上都有什么？

预设：

（1）度数：我们组发现量角器有两圈，里面一圈和外面一圈，里面一圈是0°到180°，外面一圈也是0°到180°。一圈是从左往右数，另一个圈是从右往左数。

中心点：

0度刻度线：

那么关于量角器你有什么疑问吗？

下面让我们带着问题来看大屏幕：（播放量角器的视频）

看完下面请同桌相互说一说量角器上的名称。

老师请个别同学站起来说说这些名称。

⑵刚才我们认识了量角器上的各部分名称，上面的刻度是0到180度。也就是把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°。让我们来看看1度的角（用放大镜将1度角放大）那么2份所对的角就是2度，5份所对的角是5度。

这些角是多少度？请你读一读。

50度

130度

提问，这两个角的一边都指在50上，是不是这两个角都是50度呢？（小组讨论交流）

集体汇报：因为角的另一边一个在外圈0刻度线，一个在内圈0刻度线上，所以一个要读外圈度数130度，一个要看内圈度数50度。

你会用这个新工具量角吗？

2.角的度量方法：

下面请你用量角器试试，怎样量角A的大小，和你的同伴交流一下量角的方法，

填写作业单

集体交流，学生说出重点句子予以肯定。

下面边看一段小视频，边看边将你的量角方法补充完整。好吗？

量角时①中心点与角的顶点重合（即点重合），②零刻度线与角的一边重合（即边重合），③根据角的另外一条边来读（读刻度）（如：另一条边在量角器上所对的刻度是60，这个角就是60°）【来源：21·世纪·教育·网】

相信同学们已经找到了量角的关键点，

用刚才学到的方法量出角A的大小

吧。

量出后，请一位同学上黑板上演示，边量边叙述方法。

那我们在来量一量其他的铲斗臂形成的角是多大吧

五、巩固应用，拓展提高。

1、自主练习第2题——量出下面每个角的度数。

学生先独立完成，然后说说每个的度数是多少，再让学生利用媒体说说如何使用量角器度量的，最后教师指出不足之处，进而进一步强化使用量角器度量角的方法。www-2-1-cnjy-com

4、自主练习30页第7题——找一找，量一量。

媒体出示，引导学生找一找中队旗上有哪些地方是角，再让学生量一量每个角的度数是多少？最后让学生想一想在身边还有哪些物体上有角，找出来并量一量。通过此题向学生感受数学与生活中的紧密联系。

21*cnj 四、抽象概括，总结提升

同学们，通过以上的学习，你有什么收获？

生1：认识了量角器。

生2：角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。。

生3：我学会了怎样使用量角器量角。

师：你们回答的真棒！在本节课中，我们还通过观察、比较、操作、类比、迁移、想一想、猜一猜等方法，经历了建立统一计量单位的过程，实际上这体现的就是优化思想。21·世纪*教育网

板书设计： 角的度量

角的计量单位是“度”，用符号“°”表示。

把半圆平均分成180份，每一份所对的角就是1度的角，记作1°。

点重合

边重合 读刻度