信息窗一（平行）教案教学设计导入整理

小学数学青岛2011课标版四年级上册

交通中的线----平行与相交

平行(信息窗一)

河北省三河市第二小学张洁

教学目标:

1.结合生活情境,使学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。

2.学生进行自主探索和合作交流,学会用合适的方法做出一组平行线,能借助直尺、三角尺等工具画平行线。

3.使学生经历从现实空间中抽象出平行线的过程,培养学习“空间与图形”的兴趣,发展空间观念。

教学重点:学生感知平面上两条直线的平行关系,认识平行线。

教学难点:画平行线

教学过程:

一、创设情境,揭示课题

同学们,你们拿起两支笔,把它随意放到桌面上,会出现哪些情况呢?

如果把两只笔看成两条直线,那么这两条直线在同一平面上会有怎样的位置关系呢?这节课我们就来研究一下。

二、合作探究,学习新知

1.画图感知,丰富表象

(1)把两支笔的位置画下来

(2)出示三幅生活中的图片,让学生找出其中的直线。

(3)仔细观察这几组直线,你能按一定的标准给它们分分类吗?

学生尝试分类,小组交流。

2.认识相交与平行

(1)组织交流,有的是相交的,有的是不相交的。集体研究有的延长后会发现是属于相交的。

(2)请同学们想象一下,第二幅图中的两条直线,延长后也不会相交。(课件演示)

(3)像这样永远不相交的两条直线,我们称为互相平行(板书:互相平行),其中一条直线是另一条直线的平行线。

(4)老师总结归纳:像这样不相交的两条直线互相平行。我们以这组直线为例,这是直线a,这是直线b,我们可以说直线a是直线b的平行线;也可以说直线b是直线a的平行线。(课件出示)

(5)学生说一说生活中从哪里见到过平行。

(6)课堂练习

判断哪些是平行线(课件出示)

2.总结同一平面内两条直线的位置关系:相交与平行(板书课题)

3.学画平行线

(1)学生先自己画平行线

(2)汇报交流画法

(3)教师总结画法

(4)学生再画平行线

三、巩固新知,自主练习

完成50页习题。

四、课堂竞赛,综合应用

小组赛的形式进行

五、课堂总结,概括所学

今天你学到了什么?

板书设计:平行与相交

1.相交

2.互相平行

在同一平面内,不相交的两条直线互相平行。

3.画平行线