14 我要的是葫芦公开课教案｜教案在线预览

资料摘要

《14、我要的是葫芦》教学设计设计者:一、教学理念:通过对这篇课文的学习,让学生认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻、自言自语”等字词。能够正确、流利、有感情地朗读课文并了解课文的内容,知道课文所体现的寓意。体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气并能按要求把反问句、感叹句改写成陈述句。二、教学分析:(一)教材

资料类型：教学教案文档

所属课文：14 我要的是葫芦

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2025-12-14 03:47:36

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学校：东莞市常平常青学校

14 我要的是葫芦公开课教案

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关键词：14 我要的是葫芦公开课教案

正文

《14、我要的是葫芦》教学设计

设计者:

一、教学理念:

通过对这篇课文的学习,让学生认识“葫、芦、藤、哇、盯、邻、自言自语”等字词。能够正确、流利、有感情地朗读课文并了解课文的内容,知道课文所体现的寓意。体会反问句、感叹句、陈述句的不同语气并能按要求把反问句、感叹句改写成陈述句。

二、教学分析:

(一)教材分析:

本篇课文是人教版二年级上册第四单元第14课《我要的是葫芦》,本单元的课文都是通过一个短小的故事让学生从中懂得一些道理,具有深刻的教育意义。本篇课文讲述的是古时候的一个种葫芦的人,虽然很喜欢葫芦,但是因为自己不懂得葫芦的果实与叶子之间的联系,忽视了叶子的生长而导致最后葫芦都没有了。通过对这篇课文的学习,很好地教育了学生做事情要联系实际,懂得各事物之间的联系,不要只追求结果不看过程。

(二)学情分析:

们也能够准确、流利地把课文读出来。但是在朗读课文的时候经常出现唱读,拖音的现象,因此对于课文朗读还是应该多强调注意的。另外,对于要求会认的生字多数学生比较不注重,尤其是涉及到的一些同音字、形近字等等,课上一再强调的到了写作业或者考试时还是会出错。最后关于把反问句、感叹句改写成陈述句的,这是本篇课文的重点部分,也是学生比较难以理解的地方,因此在课堂上需要多讲解和加以练习。

三、(三维)教学目标:

知识目标:1、会认“葫、芦、藤、哇、盯、邻、自言自语”等词语;2、初步理解课文内容。3、理解课文所体现的寓意。

情感目标:1、能够正确、流利、有感情地朗读课文;2、体会种葫芦的人对葫芦的喜爱。

写成陈述句。

四、教学准备:

五、教学重难点:

六、教学方法:讲授、讨论交流

七、教学课时:第2课时

关于本教案的常见问题

Q：14 我要的是葫芦公开课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《14 我要的是葫芦》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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14 我要的是葫芦公开课教案