直角三角形的性质与判定课堂实录及点评｜教案在线预览

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凤凰中学高效课堂数学教研组导学案备课组主备课： 1.理解不等式的意义. 课题：2.1 不等关系（“二十字”课堂教学模式）上课时间：课型：累积课时：导学目标 2.能根据条件列出不等式. 3.通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力. 4.通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类

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所属课文：直角三角形的性质与判定

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2019-06-10 10:55:00

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学校：吉安县凤凰中学

直角三角形的性质与判定课堂实录及点评

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2019-06-10 10:55:00

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关键词：直角三角形的性质与判定课堂实录及点评

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凤凰中学高效课堂数学教研组导学案

备课组

主备课：

1.理解不等式的意义. 课题：2.1 不等关系

（“二十字”课堂教学模式）

上课时间：

课型：

累积课时：

导学目标 2.能根据条件列出不等式. 3.通过列不等式，训练学生的分析判断能力和逻辑推理能力.

4.通过用不等式解决实际问题，使学生认识数学与人类生活的密切联系以及对人类历史发展的作用.并以此激发学生学习数学的信心和兴趣. 1．“不大于”指的是“

”，通常用符号“

”表示．

2．“不小于”

指的是“

”，通常用符号“

”表示．

3．一般地，用符号“

”或（“

”），

“

”

或（“

”）连接的式子叫做不等式．

二、引导自学（5—8分钟）

1．下面给出了5个式子：①3＞0，②4x+3y＞O，③x=3，④x－1，⑤x+2≤3，其中不等式有（

）

A．2个

B．3个

C．4个

D．5个

2．小林在水果摊上称了2斤苹果，摊主称了几个苹果说：“你看秤，高高的。”如果设苹果的实际质量为x斤，用不等式把这个“高高的”的意思表示出来是（

）

A．x≤2

B．x≤2

C．x＞2

D．x＜2

3．a是非负数的表达式是（

）

A．a＞0

B．a≥0

C．a≤0

D．a≤0 4．用不等号连接下列各对数：(1)1415_____,(2)x21____0；

15165．用不等式表求：a是正数

6．下列不等关系一定正确的是（

）

A．a＞0

B．－x2＜0

C．（x+1）2≥0

D．a2＞0

一、温故知新（2-3分钟）

补充调整

三、交流反馈（9-12分钟）

例1：用不等式表示：

（1）x与－3的和是负数；

解：（2）x与5的和的28%不大于－6；

解：（3）m除以4的商加上3至多为5；

解：（4）a与b两数和的平方不小于3；

解：补充调整

（5）三角形的两边a、b的和大于第三边c。

解：

例2：某次数学测验，共有16道选择题，评分方法是:答对一题得6分，不答或答错一题扣2分，某同学要想得分为60分以上，他至少应答对多少道题?(只列关系式)

四、训练提升（15—19分钟）

1．（2007年安顺市）如图所示，对a，b，c三种物体的重量判断不正确的是a a a b b b b b c c

A．a＜c

B．a＜b

C．a＞c

D．b＜c 2．比较下面每小题中两个算式结果的大小(在横线上填“＞”、“＜”或“＝”)．

33⑴3＋4

2×3×4；⑵2＋2

2×2×2；⑶1＋

2×1×；

442222221212⑷(－2)＋5

2×(－2)×5；⑸

2．

2323 2222通过观察上面的算式，请你用字母来表示上面算式中反映的一般规律

五、收获感言（2-3分钟）

本节课你有何收获？

反思：

关于本教案的常见问题

Q：直角三角形的性质与判定课堂实录及点评是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《直角三角形的性质与判定》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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