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课题2　金属的化学性质公开课参赛课教案｜教案在线预览

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关键词：课题2　金属的化学性质公开课参赛课教案

正文

课题2

金属的化学性质

第二课时

一、教学目标：

1、知识目标

1)初步认识常见金属与金属化合物的溶液的置换反应，能用置换反应解释一些与日常生活有关的化学问题；

2)能用金属活动顺序表对有关的置换反应进行判断，并能利用金属活动顺序表解释一些与日常生活有关的化学问题。

2、过程与方法

1)认识科学探究的基本过程，能进行初步的探究活动；

2)初步学会运用比较、归纳、概括等方法对获取的信息进行加工。

3、情感与价值观

1)激发学习化学的兴趣,培养勤于思考、严谨求实、勇于实践的科学精神；

2)了解化学与日常生活和生产的密切关系。

二、教学重点：

金属活动性顺序

三、教学难点：

对金属活动性顺序的初步探究，对金属活动性顺序的初步探究及利用金属活动性顺序对置换反应的判断。

四、教学方法：

问题情景→实验探究→得出结论→练习巩固→联系实际，运用多媒体课件

五、课

时：

一课时

六、教学过程：

【新课讲解】

一、视频播饭：湿法炼铜技术

Fe+CuSO4====FeSO4+Cu 提问:你能否得出金属和化合物溶液反应的一般规律？

二、实验探究：

实验、

探究金属与盐的反应

实验目的：金属能否与盐溶液发生置换反应？

实验用品：铝丝、铜丝、硫酸铜溶液、硝酸银溶液、硫酸铝溶液、试管。

演示实验：

A铝丝浸入硫酸铜溶液中

B铜丝浸入硝酸银溶液中

C铜丝浸入硫酸铝溶液中

仔细观察并记录实验现象

实验序号

A B C

现象

反应的化学方程式

问题2、在实验的基础上提出问题：

（1）实验现象是什么？哪些物质之间会发生反应？反应产物是什么？你能尝试写出反应的化学方程式吗？

（2）能不能根据这些反应判断出来金属活动的顺序？

思考4、(1) 是不是所有的金属都能相互从化合物中置换出来？

(2) 金属与金属化合物的溶液的反应条件是什么？

小结5、在学生讨论的基础上概括归纳：在上述实验中，我们可以得出铝铜银的金属活动性逐渐减弱。不是所用的金属都能互相从化合物中置换出来，并且只有金属活动性强的金属才能将金属活动性弱的金属从其化合物的溶液中置换出来。

金属活动性顺序表

经过许多实验，科学家们去伪存真，由表及里归纳和总结了各种常见金属的活动顺序表

【归纳总结】

1、金属活动性顺序表的意义：

⑴金属的位置越靠前，它的活动性就越强。

⑵位于氢前面的金属能置换出盐酸、稀硫酸中的氢。

⑶位于前面的金属能把位于后面的金属从它们的化合物溶液里置换出来。

金属活动顺序表中，前面的金属比后面的金属活泼，也可以把后面的金属从它们的化合物溶液中置换出来。金属活性顺序表可以作为金属能否在溶液里发生置换反应的一种判断依据。

概括：金属与金属化合物溶液的反应能发生的条件

2、小结金属的化学性质和判断金属活波性顺序的方法

分组实验

请你设计两个简单的实验探究Al、Zn、Cu三种金属的活动性顺序。

实验序号

A B C 学生分组实验

现象

反应的化学方程式

分析结论：中间金属, 两边溶液

中间溶液，两边金属

三、问题交流，课堂练习

题目详见PPT 七、板书设计

课题2 金属的化学性质（第二课时）

一、

金属与某些金属化合物的溶液的反应

二、

金属活动性顺序

K Ca Na Mg Al Zn Fe Sn Pb (H) Cu Hg Ag Pt Au

资料摘要

课题2　金属的化学性质公开课参赛课教案