认识分式方程公开课参赛课教案｜教案在线预览

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5.4 分式方程教案第1课时分式方程的概念及列分式方程1．对比学习分式方程的定义，能够判断一个方程是否为分式方程；2．会分析实际问题中的等量关系，建立分式方程．(重点) 一、情境导入甲、乙两名同学同时从学校出发，去15千米外的景区游玩，甲比乙每小时多行1千米，结果比乙早到半小时，甲、乙两名同学每小时

资料类型：教学教案文档

所属课文：认识分式方程

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2019-06-13 15:32:00

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学校：吉安县城关中学

认识分式方程公开课参赛课教案

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2019-06-13 15:32:00

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关键词：认识分式方程公开课参赛课教案

正文

5.4 分式方程

教案

第1课时

分式方程的概念及列分式方程

1．对比学习分式方程的定义，能够判断一个方程是否为分式方程；

2．会分析实际问题中的等量关系，建立分式方程．(重点)

一、情境导入

甲、乙两名同学同时从学校出发，去15千米外的景区游玩，甲比乙每小时多行1千米，结果比乙早到半小时，甲、乙两名同学每小时各行多少千米？设甲同学每小时行x千米，你能列出相应的方程吗？这个方程是我们以前学过的方程吗？如果不是，你能给它取个名字吗？

二、合作探究

探究点一：分式方程的概念

下列关于x的方程中，是分式方程的是(

) 4＋x2＋3x2x－1xA.＝ B.＝＋3 5672x7x－112C.＋1＝ D.＝1－

π22＋xx解析：A中方程分母不含未知数，故不是分式方程；B中方程分母不含未知数，故不是分式方程；C中方程分母不含表示未知数的字母，π是常数；D中方程分母含未知数x，故是分式方程．故选D. 方法总结：判断一个方程是否为分式方程，主要是看分母中是否含有未知数(注意：仅仅是字母不行，必须是表示未知数的字母)．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第1题

探究点二：列分式方程

某工厂生产一种零件，计划在20天内完成，若每天多生产4个，则15天完成且还多生产10个．设原计划每天生产x个，根据题意可列分式方程为(

) 20x＋1020x－10A.＝15 B.＝15 x＋4x＋420x＋1020x－10C.＝15 D.＝15 x－4x－4解析：设原计划每天生产x个，则实际每天生产(x＋4)个，根据题意可得等量关系：(原计

划20天生产的零件个数＋10个)÷实际每天生产的零件个数＝15天，根据等量关系列出方20x＋10程即可．设原计划每天生产x个，则实际每天生产(x＋4)个，根据题意得＝15.故选x＋4A. 方法总结：此题主要考查了由实际问题抽象出分式方程，关键是正确理解题意，找出题目中的等量关系，列出方程．

变式训练：见《学练优》本课时练习“课堂达标训练”第2题

三、板书设计

1．分式方程的概念

2．列分式方程

本课时的教学以学生自主探究为主，通过参与学习的过程，让学生感受知识的形成与应用的价值，增强学习的自觉性，体验类比学习思想的重要性，然后结合生活实际，发现数学知识在生活中的广泛应用，感受数学之美.

关于本教案的常见问题

Q：认识分式方程公开课参赛课教案是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《认识分式方程》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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