第一节　动物的运动教学实录

第一节

动物的运动

教学目标

（1）知识目标: 1、描述动物运动的结构基础（运动系统的组成）。 2、概述结构和功能的统一性（运动的产生）。 3、概述运动对动物生存的意义。

（2）能力目标： 探究实验的能力、合作学习的能力和表达能力。 （3）情感态度与价值观目标： 1、养成细致观察和科学推理的科学素养。 2、注意运动时的自我保护。

教学重点

1、运动系统的组成。

2、概述结构和功能的统一性（运动的产生）。 3、学生能够举例说明运动对动物生存的意义。 教学难点

1、动物的运动中结构与功能相统一的观点。

2、运动与其他系统的联系。 教学方法：演示法、启发式、举例式、讨论法、指导观察法、多媒体教学

学法指导：观察、小组合作、讨论交流，分析小结

教学准备：多媒体

教学过程

一、组织教学

二、导入

1、播放多种动物的运动图片。

2、教师：刚才大家看到的动物这些活动，同学们都知道是哪些行为吗？他们为什么要做这些活动呢？（学生发言）

3、小结：动物所进行的这一系列有利于它们存活和繁殖后代的活动，都是动物的行为。而动物的行为常常表现为各式各样的运动，而动物的运动就要依赖于一定的身体结构。今天我们就来学习第二章动物的运动和行为。（板书，第二章

动物的运动和行为）

提问：说出你所看到的动物运动的方式，但你知道动物是怎样完成这些动作的吗？

（板书，第一节

动物的运动）

三、新授

（一）导学运动系统的组成

1、学生小组活动：以哺乳动物为例，以同学自己为例，做一个简单的屈肘和伸肘动作，想一想，这个动作有哪些结构参与了？

2、学生讨论后派代表发言。

3、师生小结并板书：人体的运动系统就是由骨、关节和肌肉组成的。

骨——杠杆

关节头

关节囊

运动系统

关节

关节腔

关节窝：有滑液，可以减少骨与骨之间的摩擦

运动的支点

关节软骨：减缓运动时骨的震动。

肌腹

肌肉

肌腱

动力

4、过渡：我们知道了人的运动系统组成，接下我们就来分别认识这些结构，看看它们在运动中都起了哪些作用。5、学生看书42页“观察与思考”资料一，试着在自己的上肢和下肢找一找相应的骨，思考骨在运动过程中扮演什么角色？骨能不能自己动？能不能乱动？

6、学生思考后发言

7、小结：骨本身不能运动，只能围绕关节运动，在运动中靠动力产生位置变化。

过渡：骨与骨之间有什么结构？（关节）

8、学生看书43页，认识关节，说出关节的结构。提问：运动时，关节相邻的两块骨会不会相撞和摩擦呢？那有上面结构能缓解这种情况能？（用房间的门作比方，关节相当于门上的什么结构）

9、师生小结完善上面板书，出示课件：关节示意图。

10、学生看书43页图认识肌肉的组成。

11、出示鸡翅，让学生直观了解，完善上面板书。提问：一块肌肉是不是只附在一根骨骼上？为什么？

12、师生小结。

（二）导学运动的产生

1、过渡：怎么样你才能判断动物产生了运动？（骨位置的变化）刚才我们说骨本身是不能运动的，是谁让它运动的呢？2、展示：屈肘的课件

3、学生发言（肌肉，附在骨骼上的肌肉称为骨骼肌）4、提问：骨骼肌是如何带动关节运动的呢？骨骼肌在骨上的分布有什么特点？5、小结：骨骼肌至少要跨过一个关节，附在不同的骨骼上。6、学生看书44页，思考骨、关节和肌肉是怎样协调配合产生运动的。7、师生小结运动产生的过程：

骨骼肌受神经传来的刺激收缩时，就会牵动骨绕关节活动，于是躯体的相应部位就会产生运动。

想一想：骨、关节和骨骼肌在运动中都起什么样的作用？学生讨论发言，完善上面板书。

8、再演示课件9、设疑：一个运动至少要有哪些肌肉参与？它们是如何协调统一的？请大家再做几次屈肘和伸肘动作。10活动：学生做动作，体会伸肌和屈肌的协作配合11、小结：与骨相连的肌肉总是有两组，它们互相配合完成动作。12、设疑：是谁让它们配合得如此默契？（神经系统）可见，运动并不是仅靠运动系统就能完成的，它还需要神经系统的控制和调节。

13、出示课件：当你做剧烈运动时，你的身体往往会伴有哪些变化？14、出示课件小结：运动还需要多个系统的配合才能完成。15、对动物来说，运动能力的强弱意味着什么呢？设疑16、学生思考、讨论17、师生小结板书：

动物运动的重要意义：

对动物来讲，强大的运动能力，有利于觅食和避敌，以适应复杂多变的环境。有利于动物的生存和种族的繁衍。

四、课堂小结：小结前面的知识，提问体育运动时我们应注意哪些？

五、作业：45页1 5题