1 小麻雀优秀教案案例

1、

小 麻 雀

教学目标：

1、从小麻雀的成长过程中吸取成长经验，全面、正确的认识麻雀母子。

2、抓住课文重点词语，体会任务的心情。

教学重难点：

重点：把握课文的主要内容，理解课文内容。

难点：抓住课文重点词句，体会文中人物的心情。

教学过程：

一、

激情导入

同学们，每一篇童话故事都让我们流连忘返，每一篇童话故事都精彩纷呈，我们常常被故事情节所陶醉，往往一个简短的故事却让我们明白一个深刻的道理。今天我们就一起来学习前苏联大作家高尔基的《小麻雀》，相信你们一定会大有收获！

二、

复习旧知

屋檐 脖子 摔下去 瞪着 舔了舔 绿莹莹 手舞足蹈 光秃秃 懊恼

请问哪位同学能用以上几个词语来概括文章的主要内容？

三、

范读课文，学生思考：普季克在成长过程中，大致经历了哪几个阶段？找出文中相应的概括性语句，划出来，读一读。

根据成长阶段分段

（1—13）小普季克不会飞，对外界很好奇，又不相信妈妈的话，不听妈妈的劝告。

（14—18）小普季克不小心掉在一只大花猫的旁边，妈妈奋不顾身保护他，他又急又怕，竟然飞到窗台上，妈妈的尾巴却被大花猫咬掉了。

（19）小普季克会飞了，心情既高兴又难过。

1、学习课文1——13自然段，你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

课件出示：

a：麻雀妈妈看见了，有些不放心，就说：“孩子，小心，会摔下去的！” “摔下去会怎么样呢？”普季克歪着脑袋问。 质疑句中哪个词语能够表现妈妈的心情？（“不放心”、

“小心”对普季克的关心和遇事谨慎）

哪个词语能够表现普季克的性格？ (“歪着脑袋”写出了普季克天真幼稚的特点。) b：妈妈向他解释：“这是刮风，要当心，不然的话，被风刮在地上，就会被猫吃了！” 普季克不爱听这些，他歪着脑袋说：“树为什么要摇来晃去呢？树不摇，风就没了……”

追问：从妈妈和普季克的对话中，你了解到了什么？ c：普季克就说：“他翅膀上的毛都让猫给咬掉了，光剩两根骨头了。” “不对！谁都该有翅膀，我长大了，要让所有东西都飞。”

你对普季克又有什么看法？

（想法天真、幼稚、自以为是）

分角色朗读这部分内容（同桌一个读妈妈，一个读普季克，注意语气）

思考：你对小普季克及他的妈妈分别有什么了解？

①妈妈：啰嗦（妈妈对孩子十分关心，总是耐心地、不厌其烦地告诉孩子生活常识。生怕孩子有危险）。

②普季克：小普季克对外界很好奇，求知欲很强。

小普季克是一个自以为是、自作聪明的孩子。

思考：普季克的天真、幼稚、好奇心强、自以为是、不停劝告给他酿成了什么恶果？

2、这时这对母子是怎样表现的呢？品读14——18自然段。对这对母子，你又有怎样的认识？

学习15自然段：

妈妈从树上扑下来。她把普季克推到一边，浑身的毛竖起来，张大了嘴巴，双眼直瞪着大花猫。一副凶猛的样子。

（扑下来、推到一边、竖起来、张大了嘴、直瞪说明妈妈心里只想着普季克，毫不犹豫地飞下来，挡在孩子的面前，丝毫没有想到自己，母爱的力量吓退了大花猫。）

学习16自然段：

紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴却让扑上来的大花猫咬掉了。不过，她好像一点也不在乎，蹲在普季克身边，啄啄他的后脑勺，欢天喜地地问：“怎么样？怎么样？”

（麻雀妈妈和天下的母亲一样都是无私地爱着自己的孩子。）

学习19自然段：

普季克终于学会飞了，他感到十分高兴；可看着妈妈那光秃秃的尾巴，他又觉得鼻子酸酸的。

你能用既……又……的句式表达同样的内容吗？（普季克终于学会飞了，他既感到十分高兴；可看到妈妈光秃秃的尾巴，又觉得

鼻子酸酸的。）这句话还可以怎样说？普季克为什么既高兴（因为学会了飞），又鼻子酸酸的（因为看到妈妈光秃秃的尾巴而懊悔）？

四、

拓展：

1、读了这篇童话，你有什么感受？和同学们交流，回家后和父母交流。 2、创设情景：

看来小普季克们都从中总结了成长的经验与教训。学会飞的小麻雀普季克，开始在妈妈的带领下，练习捕食了。这回，妈妈会吸取经验，怎样教普季克，普季克又是怎样学习的？想象场景，动笔写一篇人物之间的对话。

板书设计：

小 麻 雀

普季克:天真、幼稚、好奇心强、自以为是

妈妈：关心孩子、母爱伟大、不放手