只要翻过那座山名师教学设计是什么类型的资料？

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只要翻过那座山名师教学设计｜教案在线预览

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关键词：只要翻过那座山名师教学设计

正文

第22课

只要翻过那座山

教学目标：

1、引导学生学习少年满怀坚定的信念，执著追求理想的精神。

2、理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。

教学重难点：

理解文中“大海”与“山”的象征意义，体会作者的感情。

教学过程：

一、导入：

在实现理想的道路上该如何战胜自我，克服困难呢？今天我们一起来学习《只要翻过那座山》。板书并齐读课题。

二、初读课文，自学生字词。

出示生字词：

海鸥、瞪眼、蓦地、瞬间

百感交集：各种各样的感触或感慨同时出现。

蓦地：出乎意料地，突然。

指名读、齐读。

三、小组合作交流

1、说说少年在爬山的过程中遇到了哪些困难？他是如何战胜的？

生汇报，师引导：

少年翻山的过程中遇到了两方面的困难： 1.环境方面的困难；

2.自我矛盾心理的困难。

环境方面的困难：

1）爬山的艰辛：“山道上笼罩着蒸人的湿气”，少年爬山时，“呼呼地喘着粗气，脸上、背上滚满了汗珠”，“微微打战的双腿”，“几乎是手脚并用爬过来的”等

（2）山高路远：“现在已经爬过两三座山头了，可仍不见大海的踪迹”；“站在山顶向下望去，前方仍是像波浪一样上下起伏，望不到边的山峦”等

自我的心理困难：

面对困难时产生的退却心理：

“自己如此艰辛地沿着山道爬上爬下，究竟得到了什么呢？往前走，再翻几座山，难道真的能走到海边吗？这一切又有谁能告诉我呢？

“少年坐在草地上，被穿行的风一吹，不免百感交集。慢慢地，一阵疲劳袭上全身”。

2、“只要翻过那座山，就能看见大海”在文中出现了几次？每次表达的意思是什么？

生：这句话在课文中出现了三次。

第一次是作为祖母的话出现的，它是少年翻山的原因；

第二次是少年鼓励自己战胜困难时出现的，它是少年对自己的鼓励和鞭策；

第三次是一只海鸥将一片白色的羽毛送到了少年手里，少年获得了希望和动力，坚定了战胜困难的信念。

师：同学们，请你们再一次齐读一下课题：只要翻过这座山，通过学习，你现在认为这座山仅仅就是我们平常爬的山吗？翻过山就能看到大海，这个大海就是普通的大海吗？海鸥呢？它们分别有什么样的象征意义？

生：大海——人生的理想、目标；

山峦——通往理想路上的一道道障碍、一个个关卡；

海鸥——希望的使者、幸福的向导。

四、总结拓展

读末句，思考：少年能看到大海吗？你想对他说什么呢？

生：结尾看不看得到，并不重要。

因为只要他牢牢坚守“只要翻过那座山，就能看见大海”的信念，只要他为寻找大海征服过一座又一座的山头，只要在他的内心深处——“已经开始轻轻回荡起大海的涛声”，至于结果如何，又何必在乎呢？实现理想是水到渠成，自然而然的事！

重要的是过程，而不是结果。

五、作业：

你心中的“大海是什么”，你为寻找心中的大海，翻过了哪些“山头”，还需要翻越什么“山头”，你是否有信心翻越？

写出你独特的体验和感悟，不少于300字！

板书设计：

22、只要翻过那座

大海：理想的象征

山峦：壕沟、关卡

海鸥：希望的使者

教学反思：

资料摘要

只要翻过那座山名师教学设计

只要翻过那座山名师教学设计

正文

文档信息

作者信息

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关于本教案的常见问题

Q：只要翻过那座山名师教学设计是什么类型的资料？

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