灯光教学设计

《灯光》教学设计

教学目标：

1．速读课文，抓住主要内容；抓住重点探究，体会郝副营长

的无私奉献精神。

2．学习抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学重点：抓住几个“多好啊！体会郝副营长无私奉献的精神。

教学难点：抓住主要线索去读懂课文的阅读方法。

教学时间：一课时

教学过程：

（一）、导语：

《灯光》这篇课文给我们描述了一个动人的故事，它是谁写的呢？（王愿坚）王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过随军记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。

（二）、初读课文，指名按自然段读课文（读后评议，纠正错误，认识生字词）说说课文讲了一件什么事？

（三）、理清课文叙述顺序，整体感知课文。

1、学生默读课文，边读边想：课文哪些地方是写现在，哪些地方是写往事的？

（全文一头一尾是写现在，中间大部分是写往事。即第一、二自然段和最后自然段写的是现在，其余写的都是往事。）

2、学生自读往事这部分内容，说说事情的起因、经过、结果。

学生自己先想一想，然后同座互相说一说。再请几个学生装在全班说说，然后组织学生评议。

（四）、走进郝副营长精读往事部分内容，

1．快读课文，想想“多好啊！”这句话在课文中出现几次，

各是在什么情况下说的，把有关语句画出来，再深入想想，他们在

说这句话时，看到的是什么，可能想到什么。我们可以从中体会到

什么？

2．交流

（“多好啊！”这句话在课文中出现三次。第一次是清明节的

一天晚上，“我”漫步在天安门广场上，忽然背后传来一声赞叹：

“多好啊！”说这话的人也许是第一次来北京，也许是时过几年又

来北京，看到北京的美丽，看到人民的幸福生活，“多好啊！”是

出自内心的由衷赞美。

第二次是战斗打响前，郝副营长借着火柴的亮光在看一本破书

。书上的插图画的是一个孩子在电灯上读书。“多好啊”是郝副营

长看插图时的自言自语。此时，他也许想到胜利以后，人民过上幸

福生活，也许触景生情，暗暗下决心，为了战斗的胜利，为了下一

代能过上美好生活，要勇往直前，不怕牺牲。

第三次是郝副营长在和“我”交谈时说的话，“多好啊”是他对未来幸福生活的憧憬，

“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光下学习。”

2学生默读这部分内容，找出描写"灯光"的句子，用笔勾画下来。

学生汇报自己勾画的句子。

第一句：广场上千万盏灯静静地照耀着天安门广场周围的宏

伟建筑，使人心头感到光明，感到温暖。

第二句：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子

正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。

第三句：他又划着一根火柴，点燃了烟，又望了一眼图画，深

情地说：“赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样

亮的灯光底下学习，该多好啊！”他把头靠在胸墙上，望着漆黑的

夜空，完全陷入了对未来的憧憬里。

第四句：这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够

在电灯底下学习，他自己却没有来得及见一见电灯。

第五句：在天安门前璀璨的华灯下面，我又想起这位亲爱的战

友来。

3、学生就这些重点句子自读质疑，互相讨论。

（1）、学生质疑：为什么看到这上千万盏灯，心头感到光明，感到温暖？

（“万盏灯”——这么多得灯，大放光明，广场周围还有许多“宏伟的建筑”，说明祖国的建设突飞猛进，所以心头感到光明，感到温暖。）

（2）、学生质疑：郝副营长：“完全陷入对未来的憧憬里”，他在憧憬什么呢？

（郝副营长的话道出了他的美好的心愿，反映了他崇高的精神境界，他想的是祖国的下一代，希望能够给他们创造一个优越的学习条件。郝副营长所说的"多好啊！"是指孩子们在这光亮的灯下学习、生活是多么幸福啊！憧憬的内容可能是：等革命胜利后，劳动人民将为建设祖国、为创造自己的幸福生活而辛勤工作，不再为地主资本家卖命，他们的子女将有可能在舒适的环境中读书学习，不再像父辈那样被剥夺上学的权利------）

4、重点讨论：“这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学习，他自己却没来得及见一见电灯。”对这句话是怎样理解的？

（让学生联系课文内容，联系自己的思想、生活实际充分发言，通过讨论，体会到这句话含义深刻，表现了革命先烈不惜牺牲自己性命为后代谋幸福的无私奉献精神。体会到我们现在的幸福生活正是无数先烈用鲜血和生命换来的。无数先烈正是为了后代的幸福而不惜牺

牲自己生命的。我们生活在这幸福之中，不能忘记牺牲自己性命的先烈们。）

（五）、拓展延伸

1.阅读王愿坚的革命题材小说《小游击队员》，或观看王愿坚的电影文学剧本《闪闪的红星》

2.写一篇回忆性的文章，题目自拟。

（六）、板书设计：

灯光

引起回忆

回忆往事

怀念战友

倒叙

赞叹

羡慕

憧憬

多好啊！

首尾呼应