草虫的村落优质教案设计

11、草虫的村落

教学目标：

1、

有感情的朗读课文，感受作者热爱自然，热爱生灵的情怀。

2、

体会作者怎样用心观察大自然，怎样通过丰富的想象来表达独特的感受。

重点难点：

重点：理解课文内容，跟随作者进行一次奇异的游历，从中感受作者热爱大自然、热爱生灵的情怀。

难点：引导学生体会作者如何进行观察、如何展开联想和想象，表达自己独特的感受。

教学准备：

多媒体课件

课时安排：

第二课时

教学过程

一、

激发兴趣，谈话导入

1、今天让我们一起走进郭枫先生的《草虫的村落》（板书）。之前大家预习了课文，现在呢我请你们快速的浏览全文，看看能不能从文中找出一个句子，告诉大家，这篇文章主要写了什么？

（生读全文）

2、其他同学和他找到的是一样的吗？

（生举手）师出示课件

3、老师想要增加点难度，谁能把课题草虫的村落和这句话合在一起，把课文的主要内容再来说一说吗？

（生答、师出示）

4、同学们，作者在游历的前前后后还写了这样两句话，请看（出示课件一自然段和最后一自然段）

5、我请一个同学来读一读，其他同学仔细听，看看你在听后有什么疑问？

（生答。）

6、作者为什么会躺在田野，忘了世界忘了自己？这个草虫的村落究竟蕴藏着什么，让我们一起来当一回游客，走进这个村落吧。

二、细读课文，合作交流

1、出示第二自然段。

师：那就让我们自由的、有滋有味的把这一自然段读一读。

师巡视。

师：有些同学读着读着就笑起来了，我知道你已经进入课文了，请你来再读一读，好吗？

一生读（师表扬：多么活泼的语言。）同学们，她的这段话读的真不错，（出示）尤其在处理这段话中的“傲然和左冲右撞”的时候，比较清晰的感受到了游侠的形象。

师：接下来我想请大家一起来读，将游侠的这个形象更加清晰的表现出来。

生读。

师：好，我不知道同学们有没有查过“傲然”这个词的意思，请看老师（师边手势边读出傲然这个词。）

抓住“左冲右撞”笔画左冲右撞的手势，而且“左冲右撞”前面还有个词是什么？

看着老师的手势来读。

师：同学们，大家想一想，这只游侠，它在身高高数十倍的森林里左冲右撞，可能会发生什么情况呢？你从森林里走过路吗？带着这个经验想一想。

生答。

师：看起来这只游侠要想从这个森林里走出一条路，还真是不容易啊。而且文中就有一个词告诉我们它就是不容易。哪个词，你能找到吗？

生：终于。

师：好，同学们，我们把自己的这么多的体会一起放在这段文字中，再来有滋有味的读读这段话。（我想…….）

师：请一个同学来读。（我想…….）

从她的朗读中，你感受到这是一只怎样的游侠？

师：一只勇敢、无畏不惧的游侠风采。

再来齐读这一自然段。

师：同学们流露出来的游侠不仅勇敢、而且还非常有礼貌，同学们紧接着想一想这只游侠和同伴之间会是怎样打招呼的呢？谁来和老师之间打打招呼。

（师生打招呼）

师：同学们，刚才我们之间的这个打招呼，就是书中一个词语的意思，哪个词？

（寒暄）：本来这个词是询问冷暖的意思，后来就有着打招呼的意思。好，让我们来读读这个词。

2、出示第三自然段。

师：这只游侠不顾一切的往前冲，究竟是为了干什么呢？读读这段话，看看同学们能不能回答我。

生自由读

师：谁能告诉我，这只游侠急急忙忙的回村子是准备干什么？

生答

师补充：这段话有提到一个小虫子，那这只较小虫子和游侠之间会是什么关系？你们猜猜看。

生答。师表扬。

师：可是，这只游侠云游四方数日，历经千辛万苦回来了，和亲人见了面彼此之间却不说话，而是意味深长的对视良久。这真是有味道。你能感受的到这意味深长的对视中包含的是什么吗？

师补充：其实在这草虫的村落里包含着浓浓的亲情（板书：亲情）。

师：这一切一切的思念，都凝聚在这对视之中，同学们，让我们带着这种理解，来读读这句话。

生齐读

师：同学们，当我们在草虫的村落里看到了游侠回家，亲人之间

迎接的有趣场面时，我们突然之间会发现、读·“原来在这小虫子的世界中，蕴藏着多少（亲情）啊！”。（再读）

师：那么在小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么呢？请同学们带着这个问题，自由的读读4~6自然段，看看你能不能在这些自然段中发现草虫的村落里还蕴藏着什么。

3、

自由读第4~6自然段。

1、生自由读。回答：小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么？

（智慧）生板书。

还从哪里看出了智慧？

同学们，那联系下我们的生活来想想一下，除了我们文中所提到的气象员，工程师，还会有哪些什么工作呢？

生自由答（清洁工、老师、。。。。。。）同学们真是有着丰富的想象，真不错。

2、让我们来看看文章的第六自然段还蕴藏着什么？

（勤劳）

师：在文中有一个词叫勤勉。勤勉和勤劳这个词如果让它上黑板，你会选择哪一个？为什么？

师：因为勉就是勉励的意思，让我们更加的努力。

板书（勤勉）

师：同学们，让我们一起将甲虫们勤勉的这种精神读出来吧。

齐读。

师：好的，同学们，现在让我们继续来探讨，小虫子的世界中究竟还蕴藏着什么？

3、（音乐），人们听了音乐之后一般会身心舒畅，快乐。

（生板书：快乐）

师：同学们，“清泉”是什么，你了解吗？

清澈的泉水

师：作者把甲虫演奏的音乐比喻成清泉，这样的音乐怎么样？

优美、动听

师：而且它用的不是音乐这个词，而是——音韵

好，让我们带着感情来美美的读读这句话。

三、总结

同学们，今天我们与郭枫作家一起在草虫的奇妙世界里游历了一番，我们亲眼目睹了村民们的劳动、生活、工作和交流，更重要的是用心灵感受到了在这草虫中蕴藏中（读板书）。所以难怪作者，齐读开头结尾。

板书设计：

11、草虫的村落

亲情、智慧、快乐

友好、勤勉

人与自然