灯光优秀教学设计范文

《灯光》教学设计

新建区育明学校

胡启锋

教学目标：

1．认识本课的生字以及理解“憧憬、千钧一发”等词语。

2．理解课文内容，能够正确、流利、有感情地朗读课文。

3．抓住三个“多好啊！体会郝副营长勇于献身的精神。即从郝副营长在激战前的神情和谈话中，理解先烈对未来的美好憧憬；从郝副营长在战斗中舍身为后续部队引路的壮举，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易，愿意珍惜、建设好前辈用鲜血和生命开创的新中国。

教学重点和难点：

通过词句的品读，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。

学情分析：

今天，在孩子们看来，每天享受灯光的光明与温暖是那样的理所应当，甚至不以为然。他们很难将今天明亮的灯光与战斗中那微弱的火光相联系，也很难将今天的幸福生活与无数战士们的牺牲相对接。因此，教学中教师应努力创设情境，紧扣重点词句，引导学生深入咀嚼体味，通过多种方式的朗读体会情感，理解先烈的无私奉献精神，懂得今天的幸福生活来之不易。

课前准备：学生预习。

教师准备：多媒体课件。

学生准备：预习课文，查找解放战争的相关资料，弄清“交通沟、胸墙‘千钧一发”等词语的意思。

教学课时：一课时。

教学过程：

一、谈话揭题，检查预习

1、当我们迎来清晨的第一缕阳光，背着书包快乐的上学时；当我们坐在明亮的教室，静静的聆听老师上课时；当夜幕降临，我们坐在明亮的灯光底下学习时，孩子们，你可曾想过，今天幸福美好的生活是怎么来的？是的，这一切的一切，都是我们的革命先辈用鲜血和生命换来的。今天，我们就跟随着作者王愿坚去了解一个关于灯光的故事，相信通过今天的学习，你们对于灯光会有更深的理解。板书（灯光）生齐读课题。

2、作者简介：王愿坚是当代著名的作家。1945年参加八路军。在抗日战争和解放战争中，当过战地记者，解放后创作了不少革命历史题材小说。著有短片小说《党费》《粮食的故事》《七根火柴》等，《闪闪的红星》这部电影的编剧就有他一个。（出示幻灯）

3、检查生词：豫皖苏

围歼战

郝副营长

憧憬

聚精会神

黑魆魆

划着

璀璨

宏伟

赞叹

自言自语

千钧一发（幻灯出示，点学生读及理解）

二、出示问题，小组讨论

（幻灯出示问题）

1、

阅读课文，想想课文讲了一件什么事。

2、

“多好啊！”这句话在课文中出现了几次？分别是谁在什么情况下说的？请用横线画出来，他们说话时，看到的是什么，可能想到的是什么？

生讨论后再回答。

三、精读课文，深入理解

1、首先给大家看幅图片（幻灯出示图片），这是天安门广场上的灯光，看到这幅图，请用一句话表达你内心的感受。

有个人他晚上经常去天安门广场散步，在清明节的前一天晚上，他又来到这里散步。说到清明节，你们知道是个什么节日吗？我在散步时，突然听到什么了？（多好啊！）（幻灯出示：清明节前的一个晚上，我又漫步在广场上，忽然背后传来一声赞叹：“多好啊!”）这是谁说的？想想说这句话的游人为什么有这样的赞叹？他由眼前的美景可能想到什么了？（可能想到我们的生活越来越好了，我们的祖国越来越强大了……）是的，让我们把这种骄傲自豪之情读出来吧（点名学生读，再齐读）

就是因为这句“多好啊！”让我陷入了深深的回忆之中。让我们把思绪拉回到1947年的初秋，回到那战火纷飞的年代。

板书：多好啊！－赞叹

2、同学们，这是一次什么战？（围歼战）什么是围歼战？郝副营长所在的连是什么连？他们的任务是什么？对，是为后续部队打开突破口。

战斗的准备工作一切就绪，这时郝副营长在干嘛？（在看书）看书之前有一段描写，请找出来。这是一段什么描写？（动作描写）请找出描写动作的词语。（幻灯出示：这会儿，他正倚着交通沟的胸墙坐着，一手拿着火柴盒，夹着自制的烟卷，一手轻轻地划着火柴。他并没有点烟，却借着微弱的亮光看摆在双膝上的一本破旧的书。）让我们读一读把这段动作描写，这是一段很连贯的动作。

他在看什么书？书上有什么？画的什么？（幻灯出示：书上有一幅插图，画的是一盏吊着的电灯，一个孩子正在灯下聚精会神地读书。他注视着那幅图，默默地沉思着。“多好啊!”他在自言自语。）看完这幅图他有什么反应？他在想什么？（我们的孩子能在这样明亮的灯光底下学习该多好啊！）是的，对于孩子们能在灯光底下学习，郝副营长是非常羡慕的。好的，我请同学把这种羡慕之情读出来。（生读）这里是重点，要让学生充分的把这种情感读出来，教师可适时范读。

板书：羡慕

3、接着，战斗即将打响，这时郝副营长在干什么？（在和我聊天）此时，他说了什么话？（幻灯出示：赶明儿胜利了，咱们也能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!）他可能在想什么？（当战争胜利了，我们的孩子也能在这样明亮的灯光底下学习！人们也能在这样明亮的灯光底下生活工作！）是的，此时他又不由自主的发出了一句“多好啊！”这里不仅仅是羡慕了，而是对于未来幸福生活的憧憬。哪位同学们能把这种憧憬之情读出来。（生读）

板书：憧憬

这里也是重点，要让学生充分的把这种情感读出来，教师可适时范读。请大家注意这里的“漆黑的夜空”，想想在这漆黑的环境里他们需要什么？（亮光、光明……）对，其实这里也暗示了战士们对于胜利、对于光明的渴望，也为下文点着书本作好了铺垫。这种利用环境描写为故事的发展作好铺垫的写法值得我们学习。

4、可是，接下来一场恶战开始了。请同学们浏览课文第8—11自然段。说说从哪些词可以看出这场战斗很激烈？（震耳欲聋、激烈、千钧一发等）请同学解释“千钧一发”并造句。战斗的过程中突击连遇到了什么困难？（与后续部队失去联系）

在这千钧一发的时刻，谁站了出来？郝副营长是怎么做的？（幻灯出示：划着了火柴，点燃了那本书，举得高高的，为后续部队照亮了前进的路。）这是什么描写？请同学们把表

示动作的词语找出来。点着书本郝副营长犹豫了吗？让我们一起把郝副营长的毫不犹豫读出来吧。（教师引，学生读）在这千钧一发的时刻，为了使突击连的战友不至于全军覆没，郝副营长他毅然……为了让这场围歼战能够取得最终的胜利，郝副营长他毅然……为了赶明儿胜利了，让孩子们都能在明亮的灯光底下学习，他毅然……（通过领读，起到了一泳三叹的效果。）

此时此刻，你看到了一个怎样的郝副营长？（勇于献身、舍生忘死、视死如归……）但是，就是这个举动却暴露了自己，敌人的子弹打中了他。这位年轻的战士，年仅22岁的郝副营长就这样走了，带着他美好的愿望，带着他深深的遗憾牺牲了……让我们带着沉痛与敬仰之情读。

板书：勇于献身

四、悟一悟，写一写

如今，我们就坐在郝副营长所憧憬的明亮的灯光底下学习着，此时此刻，你一定有话想对郝副营长说。现在请同学们把自己想说的话写下来，三两名就行。（生写再回答）

刚才从同学们那里我感受到了大家对郝副营长的崇敬、怀念与感恩，懂得了我们今天幸福美好生活是来之不易的。

板书：幸福生活

来之不易

今天，老师把对郝副营长的崇敬之情汇聚在一首诗里，让我们一起来读读。（出示诗：一星火光，就是你的生命，

一盏电灯，就是你的追求。

这了这次战斗的胜利，

为了全国人民的解放，

你点燃了心爱的书本，

也点燃了生命的火光。

战友啊，亲爱的战友，

是您用生命点亮了一个光明的世界！）

五、写作手法

郝副营长为了革命牺牲了，虽然事情过去了很久，但当作者走在天安门前璀璨的华灯下面，他又想起这位亲爱的战友来。课文用到了什么写作手法？（倒叙和首尾呼应，学生说明理由。）

板书：倒叙、首尾呼应

六、缅怀先辈

老师还准备了一张图片，我们来看看。（出示人民英雄纪念碑的图片）上面有毛主席的题词“人民英雄永垂不朽”。是的，因为这座丰碑不知凝聚了多少英雄的英魂，这座丰碑也在时刻提醒着我们，不要忘记那些曾经为了祖国、为了人民而牺牲的先辈们。除了郝副营长，你还知道哪些革命英雄？（生说）现在就让我们在一首《英雄赞歌》里，一起来回忆下我们这些英雄的壮举。（放音乐，慢慢出示董存瑞、邱少云、黄继光、刘胡兰、赵一曼、李大钊等）

七、继承光荣传统

今天，清明节虽然已经过了，但是我们对于英雄的敬仰不会变，人民英雄对我们的嘱托不会忘。请全体起立，向人民英雄致敬！（放《中国少年先锋队队歌》背景音乐，行少先队队礼，齐喊“人民英雄永垂不朽！”）宣誓：我们将继承革命先辈的精神，努力学习，奋发图强，为把祖国建设成为现代化强国而奋斗！！！孩子们，祖国需要你们，努力吧！好的，这篇课文就上到这，下课！同学们再见！

板书设计：

灯光

赞叹

倒叙

首尾呼应

多好啊！－－羡慕－－勇于献身

憧憬

幸福生活

来之不易