习题1.1教学设计内容推荐｜教案在线预览

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1.1空间几何体的结构教学设计一、教学目标1、目标：①通过实物操作，增强学生的直观感知。②能根据几何结构特征对空间物体进行分类。③会表示有关于几何体多面体、旋转体的分类。2、学情分析本节课是立体几何初步的起始课，为实现学习的良好开端，要体现统领全局的地位和作用。开篇所设置的导语为了让学生初步认识整个

资料类型：教学教案文档

所属课文：习题1.1

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2019-04-28 10:03:00

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学校：固原五中

习题1.1教学设计内容推荐

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关键词：习题1.1教学设计内容推荐

正文

1.1

空间几何体的结构教学设计

一、教学目标

1、目标：①通过实物操作，增强学生的直观感知。②能根据几何结构特征对空间物体进行分类。③会表示有关于几何体多面体、旋转体的分类。

2、学情分析

本节课是立体几何初步的起始课，为实现学习的良好开端，要体现统领全局的地位和作用。开篇所设置的导语为了让学生初步认识整个单元的知识脉络体系及其与其他知识的纵横联系，明确本章内容的学习特点、学习方法和能力要求。在问题1的探究中，学生已经了掌握了棱柱的结构特征、表示方法及其分类方法，理解了棱柱的定义。在问题2的探究中，让学生更深层次的理解棱柱的定义，引导学生讨论：如何判定一个几何体是不是棱柱？教学时，应当把学生的注意力引导到用概念进行判断上来，即看所给的几何体是否符合棱柱定义的三个条件。引导学生探究，棱柱的哪些平行的面能作为底面？此时侧面是什么？哪些平行的平面不能作为底面？在这里我设计成小题的形式，目的为了让学生进一步理解棱柱的定义。

3、教学重难点：

重点：让学生感受大量空间实物模型、概括出棱柱的结构特征。

难点：归纳棱柱的结构特征。

4、教学方法：

引导式；运用“整体化”教学思想，引导学生从“整体”到“局部”再到“整体”逐步认识

5、课时安排：

1课时

6、教

具：（1）学法：观察、思考、交流、讨论、概括。

（2）实物模型、投影仪

7、．教学过程设计

一、导入新课：

当你走进应城一中的时候，首先映入眼帘是一栋非常高大和华美的科技楼，假如你是这栋楼的承建公司的老总，在资金和土地都准备好的情况下你首先需要做的事是什么？（展示应城一中的科技楼图片）

学生答：设计图纸

教师提问1：那么哪位同学能将我们一中科技楼的框架图画出来？（学生画的同时，教师继续提问）

教师提问2：下面的同学也不要闲着我们讨论这样三个问题：①假如把楼房盖好了之后需要进行内外的装修，现在要在一间教室铺设地板砖，通过测算什么可以预估所要购买地板砖的数量？（期待答案：面积）②假如其中有一间用来作储藏室，那么到底可以储藏多少箱粉笔呢？（期待答案：体积）③图纸设计好了之后，大家观察这个图由哪些元素构成？（期待答案：点、线、面）

等待这名同学把图画好后，请各讨论组说出讨论的结果

（1）由学生画好的图引出这就是本章第二节要学习的空间几何体的三视图和直观图；

（2）由①和②可以引出这就是本章第三节要学习的空间几何体的表面积和体积；

（3）由③可以引出这就是第二章要学习的点、直线、平面之间的位置关系。

关于本教案的常见问题

Q：习题1.1教学设计内容推荐是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《习题1.1》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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